1、秋思 马致远 在在马致远马致远笔下，秋天是笔下，秋天是悲凉悲凉的、的、忧伤忧伤的，让人顿生惆怅的，让人顿生惆怅但是但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进悦。今天就让我们走进何其芳的何其芳的秋天。秋天。作者:何其芳秋天秋天何其芳何其芳学习目标学习目标作者简介作者简介检查预习检查预习读秋篇读秋篇品秋篇品秋篇绘秋篇绘秋篇写秋篇写秋篇 1、能够流利,有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习目标学习目标2、采用自主合作探究的学习方式，体会诗歌优美 意境，品味优美的语言。3、培养我们热爱大自然、热爱生活的感情。何其芳(1912-1977),原名何水芳，
2、现代散文家、现代诗人、文艺评论家。秋天是作者大学时代创作的，当时他将视野投向乡野，投向普通人的活动场所。1939年他与卞之琳、李广田的诗歌合集汉园集出版，他的散文集画梦录于1937年出版，并获得大公报文奖艺。作者简介丁丁()肥硕()栖()息 归泊()寥()阔 枯涸()清洌()梦寐()shuqbliohlimizhng何其芳向向/江面的冷雾江面的冷雾/撒下撒下/圆圆的网，圆圆的网，收起收起/青鳊鱼似的青鳊鱼似的/乌桕叶的乌桕叶的/影子。影子。芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的归泊的/小桨。小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中
3、/更寥阔了。更寥阔了。溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更清洌了。更清洌了。牛背上的笛声牛背上的笛声/何处去了，何处去了，那那/满流着满流着/夏夜的夏夜的/香与香与热的笛孔？热的笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的牧羊女的/眼里。眼里。谈谈你初读这首诗谈谈你初读这首诗的感受？的感受？为什么说这是为什么说这是一幅乡村秋景图一幅乡村秋景图 露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；特征；稻香、镰刀体现农家特色；稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天 请同学们
4、为诗中的三幅请同学们为诗中的三幅画各拟一则画各拟一则小标题小标题。诗歌抒发了作者怎样的诗歌抒发了作者怎样的感情感情?想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。你可以从词语的你可以从词语的使用、写作手法、使用、写作手法、修辞、情感等角度修辞、情感等角度加以说明哦加以说明哦堂上练习：堂上练习：在生活中，搜寻你记忆中的秋在生活中，搜寻你记忆中的秋天的印象，展开想象，用一两句话天的印象，展开想象，用一两句话来赞美秋天。来赞美秋天。有一个季节叫丰收有一个季节叫丰收有一种颜色叫金黄有一种颜色叫金黄有一份感觉叫成熟有一份感觉叫成熟用你的心灵去感受用你的心灵去感受这秋日的私语吧！这秋日的私语吧！1、依照下面的排比句，来描绘一下秋天的印象。
