1、唐雎不辱使命唐雎不辱使命战国策战国策时代背景：n战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭年灭韩，前韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用国，秦企图用“易地易地”的政治骗局不费的政治骗局不费一兵一卒就吞并安陵，由此引出了安陵一兵一卒就吞并安陵，由此引出了安陵君派唐雎出使秦国这件事事。君派唐雎出使秦国这件事事。学习目标：学习目标：n一、朗读课文，疏通文意一、朗读课文，疏通文意n二、掌握重点字词句的翻二、掌握重点字词句的翻译译n三、分析人物形象三、分析人物形象n四、体会说话技巧
2、四、体会说话技巧初读课文，感知课文大意。初读课文，感知课文大意。n请同学们以自己喜欢的方式读请同学们以自己喜欢的方式读课文，初步感知课文大意。要课文，初步感知课文大意。要求读准字音，读出节奏。不懂求读准字音，读出节奏。不懂的地方做标记。的地方做标记。读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。唐唐雎雎韩韩傀傀徒徒跣跣 抢抢地地 缟缟素素 休休祲祲色色挠挠 jguxinqinggojnno听读课文听读课文 n注意听节奏、重音及语气。疏通文意。疏通文意。1.结合课文注释及工具书翻译课文结合课文注释及工具书翻译课文2.在原文中重点字词下做标记在原文中重点字词下做标记 3.简单地概述课文内容简单地概述课文
3、内容4.积累文言实词和虚词积累文言实词和虚词思路结构：思路结构：全文可分为三个部分：全文可分为三个部分：第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分(第第1 1段段)(第第2 2、3 3段段)(第第4 4段段)具体叙写唐雎出使秦国的经过。具体叙写唐雎出使秦国的经过。（与秦王进行针锋相对的斗争。）（与秦王进行针锋相对的斗争。）通过侧面描写通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之秦王色挠，长跪而谢之”及所及所“谕谕”之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。之理，反衬唐雎出使胜利，点明主题。交代唐雎出使秦国的原因。交代唐雎出使秦国的原因。（秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕（秦王企图吞并安
4、陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕.）开端开端 发展与高潮发展与高潮 结局结局 翻译下面的文言句子翻译下面的文言句子 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。平民发怒时，也不过是摘了帽子，平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。光着脚，把头往地上撞罢了。而君逆寡人者，轻寡人与？而君逆寡人者，轻寡人与？但是安陵君却违背我的意愿，但是安陵君却违背我的意愿，是轻视我吗？是轻视我吗？秦王色挠，长跪而谢之。秦王色挠，长跪而谢之。秦王吓得变了脸色，跪直身子向秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉。唐雎道歉。再读课文，通过人物语言分析再读课文，通过人物语言分析人
5、物性格。人物性格。n分角色朗读课文，注意揣摩分角色朗读课文，注意揣摩人物的语气、情态、心理。人物的语气、情态、心理。你觉得唐雎和秦王各是一个怎样的你觉得唐雎和秦王各是一个怎样的人？你能谈谈他们的性格特点吗？人？你能谈谈他们的性格特点吗？可可采用我觉得采用我觉得秦王（唐睢）秦王（唐睢）是一个是一个的人，因为从第的人，因为从第段中对他的语言段中对他的语言描写可见其描写可见其 的性格特点的性格特点说话技巧说话技巧唐雎的唐雎的大王尝闻布衣之怒大王尝闻布衣之怒乎。伏尸二人流乎。伏尸二人流血五步，天下缟血五步，天下缟素。素。言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”“否，非否，非若若也也
6、”“”“而而守之守之”“士之士之怒怒”“而将而将四矣四矣”“今日今日是是也也”“挺剑挺剑而起而起”板书设计板书设计 唐雎不辱使命唐雎不辱使命 战国策战国策 精彩的对话 鲜明的性格 秦王：易 天子之怒（骄横狡诈 色厉内荏）唐雎：守 布衣之怒（不畏强暴、机智善辩）布置作业：布置作业：n经过这场斗争后，秦王和唐雎经过这场斗争后，秦王和唐雎会怎么想，结合本文的情节，会怎么想，结合本文的情节，试写一小段秦王或者唐雎的心试写一小段秦王或者唐雎的心理话，理话，字数不限，符合人物身字数不限，符合人物身份即可。份即可。课堂小结：课堂小结：本文通过记叙强国和弱国之本文通过记叙强国和弱国之间的一场外交斗争，生动地塑间的一场外交斗争，生动地塑造了唐雎不畏强暴、敢于斗争造了唐雎不畏强暴、敢于斗争的人物形象。唐雎忠君爱国的的人物形象。唐雎忠君爱国的精神和机智善辩的说话技巧也精神和机智善辩的说话技巧也是值得我们学习的。是值得我们学习的。
