1、 古人说：古人说：“仁者乐山，智者乐水仁者乐山，智者乐水”，与，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的性、情感以至生命。吴均的与朱元思书与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。悉心体味、尽情观赏。与朱元思书与朱元思书（南朝梁）（南朝梁）吴均吴均银川十五中银川十五中 王军湘王军湘1 1、文体、文体 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻辞藻、声律声律、对偶对偶的的
2、骈体文骈体文，这种文体的作品，大，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，也不乏优秀作品，与朱元思书与朱元思书就是其中一就是其中一篇出色的篇出色的写景小品文写景小品文。2 2、简介作者、简介作者 吴均吴均(469520)(469520)，字叔庠，吴兴故鄣，字叔庠，吴兴故鄣(今浙今浙江安吉江安吉)人，人，南朝梁南朝梁文学家文学家。出身贫寒，好学，有。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不会现实之作。其文工于写景，文辞清
3、新挺拔，不少人仿效他的文章，少人仿效他的文章，称为称为“吴均体吴均体”。官至郡主。官至郡主簿，私写簿，私写齐春秋齐春秋免官。免官。(因实录齐梁间的历史因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。)与朱元思与朱元思书书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。，朱元思其人其事皆不可考。整体把握读一读 pio tun xun mio lng yng yn k jin yun l ln ku整体把握教学目标：教学目标：1 1借助本文掌握常用的文言词汇。借助本文掌握常用的文言词汇。2 2通过理解和分析、熟
4、悉文章每段通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。内容，从而理解全篇。3 3、朗读背诵。、朗读背诵。风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西 朗读139yzyss.SWF自富阳至桐庐，自富阳至桐庐，一百许里，奇山一百许里，奇山异水，天下独绝。异水，天下独绝。水皆缥碧水皆缥碧千丈见底千丈见底游鱼细石游鱼细石直视无碍直视无碍急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔夹岸高山夹岸高山皆生寒树皆生寒树负势竞上，互相轩邈负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰泉水激石泉水激石泠泠作响泠泠作响好鸟相鸣好鸟相鸣嘤嘤成韵嘤嘤成韵蝉则千转不穷蝉则千转不穷猿则百叫无绝猿
5、则百叫无绝鸢飞戾天者鸢飞戾天者望峰息心望峰息心经纶世务者经纶世务者窥谷忘反窥谷忘反横柯上蔽横柯上蔽在昼犹昏在昼犹昏疏条交映疏条交映有时见日有时见日1 1、本文主要写了什么内容？试找出全、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。文的中心句。2 2、划分本文的结构，概括段落大意。、划分本文的结构，概括段落大意。3 3、本文在语言上有什么特点？、本文在语言上有什么特点？整体把握 本文是（初期的）骈体文，语本文是（初期的）骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，而且讲究对仗和声律。合的写法，而且讲究对仗和声律。概括三部分大意概括三部分大意一、是文章的总起，概括描述
6、了从富阳至桐庐一路上一、是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。的奇山异水。二、这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描二、这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了了“异异”之特点。之特点。三、这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山也三、这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。趣。总分细读探究1 1、总概本
7、文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一一句句表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。水静：清澈；水动：急猛。对功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
8、。皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，以动写静，把静止的山写活了，显示出山的把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”作者笔下的水是怎样的情状的呢？请找出有关的句子并根据文中的有关词语说说水的特点。清澈清澈 水皆缥碧水皆缥碧水色水色 （正面描写）（正面描写）千丈见底千丈见底水深水深（夸张）（夸张）游鱼细石，游鱼细石，直视无碍直视无碍水中水中（侧面描写）（侧面描写）静态静态 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔（比喻）（比喻）动态动态 湍急湍急作者通过视觉与听觉角度把山的“奇”表现出来，请学生在句子中找出来1、视觉、视觉夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相
9、轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰2、听觉、听觉泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声山势之奇山势之奇天籁之奇天籁之奇作者把山的“奇”表现出来，我们去享受一下富春江两岸的“山川之美”吧。“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，不仅写出了山的形貌，而且赋予生命活力，把静态美转化为动态美，使人强烈地感受到把静态美转化为动态美，使人强烈地感受到了生命力与动感。了生命力与动感。体会感悟哲理美哲理美 置身于这样的环境，作者有什么感悟？置身于这样的环境，作者有什么感悟？请从文中找出句子来
10、分析。请从文中找出句子来分析。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，对功名利禄的鄙弃，表达了对大自然的向往。对功名利禄的鄙弃，表达了对大自然的向往。异水清急千丈见底直视无碍急湍甚箭猛浪若奔高山寒树泉鸟蝉猿息心忘反横柯疏条绿势音力密负势轩邈奇山视觉听觉天下独绝静动1、抓住了景物描写的特点，、抓住了景物描写的特点，突出了突出了“奇奇山异水山异水”2、按照地点转移。、按照地点转移。由近及远由近及远的顺
11、序写；的顺序写；（从流飘荡，俯视碧水，仰视青山）（从流飘荡，俯视碧水，仰视青山）3、采用、采用多种修辞多种修辞，使描写对象鲜明，富，使描写对象鲜明，富于生机。于生机。4、详写山，略写水。、详写山，略写水。探究景物描写的特点探究景物描写的特点看图片，联想文章语句看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。夹岸高山 皆生寒树比较阅读：从内容和形式上比较本文与
12、比较阅读：从内容和形式上比较本文与三峡三峡的异同的异同v同：同：1、都主要采用了描写的表达方式，突出描写了山水的、都主要采用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现作者对大自然的欣赏和喜爱之情；景色，表现作者对大自然的欣赏和喜爱之情；v2、写水都提到了水大浪急；、写水都提到了水大浪急；v3、都侧重写山，写出了山势高峻高峻，其中也都提到了密、都侧重写山，写出了山势高峻高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼。林、泉水、猿啼。v异：异：1、写作目的不同：、写作目的不同：三峡三峡主要是为了客观地介绍地主要是为了客观地介绍地理知识，而本文则突出了对大自然的赞赏，写出了作者内心理知识，而本文则突出了对大
13、自然的赞赏，写出了作者内心的感受；的感受；v2、三峡三峡在写景上突出了四时的变化，写山还突出了连在写景上突出了四时的变化，写山还突出了连绵不断，而本文没有；绵不断，而本文没有；v3、在形式上，、在形式上，三峡三峡是散文，而本文则是骈文是散文，而本文则是骈文。朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快）1、多用对偶句；、多用对偶句；2、句式上讲求四六；、句式上讲求四六；3、讲求用典和文章华美；讲求用典和文章华美；4、讲究音律和谐、平仄相从。、讲究音律和谐、平仄相从。
