苏教版一年级科学下册第2课《玩泥巴》教案.docx

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1、第第 2 课课 玩泥巴玩泥巴 教案教案 苏教版苏教版 教教 案案 首首 页页 教学时间: 年 月 日 课题 2、玩泥巴 教学课时 1 目 标 依 据 本课凸显了一个“玩”子,带着学生在玩学、玩中悟。 从“玩泥巴”的需要出发,分为挖泥土的活动(取材) ,筛泥土的活动(选材) , 和泥、捏泥的活动(制作) ,泥塑烧制的资料学习或操作活动(再加工) 。 第一个活动通过看图调动学生玩泥巴的经验,交流是怎么玩泥巴的;第二个 活动针对做泥塑这个任务,带着学生一步步的选出适合的泥土。通过分拣采集来 的土壤,将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上,在通过筛泥土,发现泥土可 以分成大小不同的颗粒。 教 学 目 标

2、 1、能意识到泥土是地球上一种重要的物质,它可以被烧制成人们常用的砖、 陶器等。 2、通过筛泥土的活动,知道天然的泥土中混杂着各种物体,泥土是由颗粒大 小不同的物质组成的。 3、通过亲自动手,用筛取的细泥土加水,和泥,制作各种形状物体。 4、通过做泥塑的活动,感受泥的特点。 5、感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作,共同玩泥巴,并乐于分享 自己制作的泥巴作品。 课 前 准 备 教师材料:课件。 学生材料: 泥土 (一次性餐盒分装) 、 一个捏好的泥塑、 一套筛子 (筛孔大小不同) 、 2 个塑料盒、一杯适量的水。 科科 学学 教教 案案(第(第 课时)课时) 教学时间: 年 月 日 教学流

3、程(按课时设计) 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 一、创设情境、快速聚焦 1提问:孩子们,老师今天给大 家带来一位新朋友小章鱼。 (出示泥塑小章鱼实物) 。你知道 它是用什么做的吗? 2 谈话: 泥土覆盖着地球的表面, 它不仅为动物、植物提供了生活 的家,还可以成为我们手中有趣 的玩具。我们把泥土进行加工造 型,就可以做成形式多样的泥塑。 泥塑可是我们中国传统艺术之 一,让我们一起来欣赏一下。PPT 播放:泥塑作品。 3 激趣: 学校的艺术节马上到了, 老师从美术老师那里得知他还需 要一组泥塑作品。想不想做一件 属于你的泥塑作品来参加展览? 4质疑:要做泥塑,首先需要什 么原材料?(

4、泥土)今天,我们 一起给泥土造型,走进玩泥巴的 课堂。 (板书课题:玩泥巴)捏一 个你最喜欢的造型。 二、筛泥土 1、质疑: (实物投影:一些含有 石块,树枝的土)这是我家园子 里的土,你们可以直接用它来捏 造型吗? 2、讲述:没错,这里面的树枝、 生:泥土、陶土 学生欣赏 生:想 生:不行,土里有树枝,有 石头,会戳到手。 生:不行,还要倒点水。 科科 学学 教教 案案(第(第 课时)课时) 教学时间: 年 月 日 教学流程(按课时设计) 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 草根、石头等都不是土,我们得 把他们挑拣出来。 (板书:拣)拣 出什么呢? 3、讲述:还有这些大的土块还需 要用

5、手捻碎。 (板书:捻)好了, 现在请同学们一起合作,把不是 土的东西拣出来,把大土块捻碎。 4、 提问: 我看大家都完成了任务, 可是这样就行了吗?(课件出示 两种土) 想要用泥土捏造型,你 觉得哪种土更适合?为什么? 5、讲述:没错,这是老师已经处 理过的土,才能这样细细的。小 章鱼就是用处理过的土捏成的。 你们猜猜,我是怎么做到的 ?提 醒大家,我可不是一颗颗挑出来 的哦。你有什么好办法吗? 6、讲述: (出示筛子)筛子可以 让比筛孔小的颗粒漏下去。 (板 书:筛)我这里有三个筛子 ,大 家仔细观察一下,它们的筛孔大 小有什么不同? 7、提问:如果给你们筛子,你想 怎么用它们呢?先用哪个?

6、后用 哪个?为什么?你们先商量商 量。 8、讲述:看来想得到适合做泥塑 的土可真不容易啊?指着黑板: 先挑拣出树枝、草根等,再把大 学生活动。 生:孔的大小不同。 生 1: 直接用筛孔最小的筛 子筛 (提醒: 如果泥土没有 进行初步筛选, 大的颗粒很 多,会堵住小的筛孔。 ) 生 2:先用孔大的,再用孔 小的。 科科 学学 教教 案案(第(第 课时)课时) 教学时间: 年 月 日 教学流程(按课时设计) 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 土块捻碎,最后用筛子筛土,先 用筛孔大的筛,再用筛孔小的筛。 怎么筛呢?仔细观察老师是怎么 做的。 教师演示:筛土的方法。 9、讲述:一会我们就来筛土

7、,先 听老师讲要求:小组同学要互相 帮忙,不许争抢,筛完土后立即 坐好,注意卫生。 10、提问:各个小组都筛完了, 大家看看,三个筛子筛出来的土 有什么不同? 讲述:真的是最 细啊!看来,不同的筛子能筛出 不同的土。 11、 (出示课件) 我请大家来连 一连,这里有三个筛孔不同的筛 子,筛孔依次为大中小,用它们 来筛土,可以得到下面的几号土 呢? 12、讲解:你们发现没有?原来 泥土是由这些大大小小的、粗细 不同的颗粒组成的,而且我们还 发现: 土越细, 越适合做泥塑。(课 件出示) 三、捏泥塑 1、谈话:细土已经筛出来了,是 学生观察学习筛土的方法。 学生活动:筛土。 生: 大小不同, 筛孔

8、小的筛 出来的土就越细。 学生发表看法。 科科 学学 教教 案案(第(第 课时)课时) 教学时间: 年 月 日 教学流程(按课时设计) 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 不是可以捏泥塑了?你们试着捏 一下,看行不行? 2、启发:土太干了,太散了,捏 不上怎么办? 3、水怎么倒啊?一下子全都倒进 去吗?(出示课件)演示:和泥 方法。 4、加水要揉到什么程度?(PPT 出示一盆稀土,一盆硬土,一盆 柔软程度适中的土)你觉得需要 揉捏到什么程度? 5、你觉得我们每个人都把手伸到 这个盘子里和泥好还是请一个同 学集中操作为好呢? 6、 出示和泥要求, 小组活动和泥。 7、分配活好的泥,并整理器

9、材。 8、开始发挥你的创造力,捏个你 喜欢的泥塑吧。 四、总结与拓展 1、作品展示。 2、讲解:今天大家都做了属于自 己的泥塑。但是我们捏的泥塑干 了之后不好保存?泥塑要想保存 时间久,还有最后一道工序:烧 制(PPT) 生: 还要加水, 像和面一样 和泥。 生: 一点一点加水, 还要慢 慢倒,水多了就稀了! 师: 是的, 这也正是老师要 给你们的建议: 1 个同学倒 水 1 个同学揉,其他同学 仔细观察, 小声地给出你的 建议。 达到泥土的揉捏目标 后, 请揉的同学给每个同学 分一块来制作你们理想中 的设计好的造型。 学生操作,老师巡视。 科科 学学 教教 案案(第(第 课时)课时) 教学时间: 年 月 日 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 介绍:高温烧制 900 摄氏度的时候 就成陶器,能装水。经常听说的秦 始皇兵马俑也是陶器。烧至 1200 度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐 高温耐腐蚀。家里的碗就是经过了 高温烧制而成的瓷器。 3、泥土除了可以做泥塑,陶器、 瓷器,还有什么作用? 4、总结:原来随处可见的泥土, 不仅成为我们手中有趣的玩具,还 为动物植物提供生活的家园。经过 加工处理后,就可以给我们带来这 么多乐趣。 生: 很多小动物生活在泥土 里, 所以泥土为小动物提供 了生活的家 生泥土可以种植物。 板 书 设 计 2.玩泥巴 拣 捻 筛 课 后 反 思

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