1、分拆为乘和加教学目标:1. 能将一个数表示成多种形式的乘加,丰富对数的感觉。2. 培养学生的发散性思维。3. 能够正确解题。教学难点:将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点:在分拆的过程中感知括号里最大填几。教学准备:媒体、练习纸、小圆片、火柴棒(或牙签)教学过程:一、复习(1)( )里最大能填几?(说说你是怎样想的?)5( )26 7 ( ) 70 6( )41 7( )62(2)口算:(计算结果,读一读:如3个7多2等)37+2= 510+4= 88+7= 96+7= 27+3=(3)想一想:11个桃子可以平均分成几份呢?为什么?二、操作1. 分桃子初步感知(1)用11个圆片代替桃子来分一
2、分(2)分成一堆一堆。(3)交流汇报:说一说:每堆分几个?还多几个?(4)可以怎样用算式表示分的过程?板书: 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2(5)选择几个算式说说:你是怎样理解的?2. 看线段图观察感知(1)媒体出示,观察主题图:你看到了什么?要求达到:(看懂弄清后再填空)九条数射线都表示21的长度;九条数射线分别与引入10、5、2、4、8、7、3、6、9的乘法的数射线相同;每条数射线都有上下两排数,分别表示什么,有什么作用?(2)说说每个算式的含义。21=210+1 21=45+1(
3、3)试一试,填一填21=( )2+1 21=( )4+1 21=( )8+1 21=( )6+( )21=( )3 21=( )7 21=( )9+( )3. 解决实际问题,提高运用能力小胖他们去秋游,有25元活动费,而每张票要5元,能买几张票呢?小胖他们去秋游,有23元活动费,而每张票要5元,最多能买几张票呢?(1)解答第一题,说说已知哪两个条件?求一个什么问题?怎样想?怎样求?(2)出示第二题,比较有什么不同?理解“最多”的意思?(3)讨论两题有什么相同的地方?生:解决方法相同,都是求几里有几个几,用除法计算。(4)学习第二题的表达方法:用乘加的方法表达试一试。板书:23=( )5+( )4. 练习提高:括号里最大填几?(同桌说一说:18里有2个7多4) 18=( ) 7+( ) 18=( ) 3+( )