1、4的乘法教学目标：1. 熟练地掌握4的乘法口诀。2. 熟练地掌握因数为4的乘法，会计算有关4的乘加、乘减两步混合计算。3. 培养学生的推算能力、探究能力、归纳编撰能力、问题解决能力。教学重点：熟练掌握因数为4的乘法。教学难点：有关4的乘加与乘减。教学过程：一、复习1. 背2和5的乘法口诀。2. 口算：52 95 106 27 82 29 35 65 82 310 62 243. 口算：82+6 510-8 75+40 23-4二、4的乘法（一）看标尺填写几个4是多少。1. 师：小朋友，今天我们一起去看看兔子练跳远。2. 师：瞧，兔子每次都是怎样跳的？ 生：每次4格一跳。 师：对，跳一次就是1个
2、4，跳两次就是2个4。3. 师：我们一起把兔子练习的情况在标尺上记录下来。4. 交流汇报：1个4是4，2个4是8，3个4是1210个4是40。（二）把几个4是多少写成乘法算式。1. 师：刚才我们看标尺知道了几个4是多少，现在我们把几个4是多少写成乘法算式，你们行吗？2. 汇报交流：1个4 14=4 一四得四 41=42个4 24=8 二四得八 42=83个4 34=12 三四十二 43=124个4 44=16 四四十六 44=165个4 54=20 四五二十 45=206个4 64=24 四六二十四 46=247个4 74=28 四七二十八 47=288个4 84=32 四八三十二 48=32
3、9个4 94=36 四九三十六 49=36（三）编4的乘法口诀。1. 师：刚才我们一起写出了有关4的乘法算式，我们还可以根据每道算式写出一句4的乘法口诀。2. 汇报交流。3. 读口诀。师：根据一句4的乘法口诀，运用交换的本领我们可以写出另一道4的乘法算式。 汇报交流。4. 师：你们发现这些算式的结果有什么特点？生：都是双数，一个比一个大4。师：一个数和4相乘，结果也都是双数。5. 背口诀，用口诀来做题就快多了。6. 练习：48 45 74 46 94 （四）2和4乘法之间的相互关系。1. 练习：32 62 72 34 64 74 2. 师：做完这组题目，小朋友发现了什么小秘密吗？ 生：第二题的
4、结果都是第一题的加倍。 师：为什么会这样呢？ 生：因为4是2的加倍。 师：一个数和4相乘就是和2个2相乘。三、4的乘法应用题。1. 5辆小车，每辆小车安装4个轮子，一共需要安装几个轮子？ （求5个4是多少）54=20（个）答：一共需要安装20个轮子。2. 一台电扇有4片风叶，4台电扇共有几片风叶？（求4个4是多少） 44=16（颗）答：4台电扇共有16片风叶。3. 一辆小汽车可乘4人，一辆面包车可乘的人数是一辆小汽车的2倍，一辆面包车可乘多少人？（求4的2倍是多少）42=8（块）答：一辆面包车可乘8人。四、有关4的乘加、乘减两步混合计算。1. 练习： 44+2 84-5 47+3 24-3 2. 说说你是怎样算的？五、小结。1. 师：这节课我们学习了什么本领？2. 师：做4的乘法有什么窍门？
