1、百数表教学目标：认知目标：1百数表上认识数、练习数的定位。2通过观察，探究数与数关系的模式。能力目标：1培养学生的观察能力和归纳能力。2培养学生的探究能力。3培养学生的口头表述能力。情感目标：通过与动物明星的游戏，体验助人为乐的情感。教学重点：数的定位练习。教学难点：能运用完整的语句表述数的位置及变化情况。教学准备：课件教学过程：一、情景引入1. 这是谁？（它是2010年上海世博会的吉祥物）看，一共有多少个海宝？请你猜一猜。2. 还可以怎么数呢？（出示百数图）我们把这些海宝放在百数图上发现正好摆满。一共有几个？在百数图上每个海宝下面都躲着一个数字，你们看（出示上面三行130。）谁能根据这几行数
2、字的特点猜猜剩下的海宝下面藏的数字？（据学生的回答点击出相应的数字。）3. 出示百数表看，所有的数字都出来了，这张表就不能再称作百数图了，它现在叫做百数表。出示课题百数表（板书）4. 可别小看这张百数表，里面藏着许多小秘密呢，现在请同学们拿出百数表和身边的小伙伴一块儿找一找。百数图上一共有十行、十列。每一行前九格有什么特点呢？小结：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1；每一列中个位数是相同的，十位上的数相差1；在左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都是相差1；在左上到右下的对角线下面一条斜线上，个位与十位上的数字都相同。（板书）二、游戏与学习1. 初步感知数的定位根据
3、行和列具体来定位。12在第（）行，第（）列；35在第（）行，第（）列。小结：23所在列的数都是几十三，而它所在行都是二十几。完成书上的练习，根据要求在百数表上涂数，想象一下会得到怎样的图像？2. 找一找，这些小动物住在几号？1）你们认识这些小动物吗？让我们说说它们所在格子相应的数。只要说出它们所在格子的数字就可以了。小猴住在第3行，第8列，是小猪住在第4行，第9列，是小熊猫住在第5行，第5列，是2）小结学生说一说相应的数字，并说一说是怎样找到的。3）在百数表上玩一玩（机动）游戏：用小圆片遮住一些数让同桌猜一猜。3. 拓展：想一想：可以怎么填？为什么？动手贴一贴。三、小结海宝和小朋友们一起学本领很高兴，它就要回家了，可它在想到底学到了些什么呀？谁能再提醒它们一下。
