1、 沪教版小学数学一年级第二学期第四单元两位数加两位数（不进位）两位数加两位数（不进位）教学内容：沪教版一年级第二学期第四单元P31-32【教学目标】1、经历在位值板上圈一圈、算一算的过程，理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。2、能正确地进行两位数加两位数（不进位）的计算，解决一些简单的实际问题； 3、能主动表达自己的算法，并在与他人的交流过程中提高交流、质疑的能力。【教学重点】理解两位数加两位数（不进位）的算理，并能正确计算。【教学难点】理解两位数加两位数的算理。【教学过程】课前两分钟：口算（两位数加一位数，两位数加整十数）一、情境引入（出示跳绳图片）图片上的小朋友在干什么？ 二、经历主动
2、思考、尝试、交流，理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。小亚第一次跳了37下，第二次跳了12下，她一共跳了多少下？谁会列算式？ 你会算吗？1、先独立思考，再尝试写出思考过程。2、教师巡视并收集学生的不同方法。3、讲评不同算法，并用位值板帮助学生理解。预设学生可能会出现的方法：（1）30+10=40， 7+2=9，40+9=49。（2）7+2=9，30+10=40，9+40=49。（3）37+10=47，47+2=49。（4）37+2=39，39+10=49。（5）12+7=19，19+30=49。（6）12+30=42，42+7=49。（7）37+3=40，40+9=49。4、小结十加十，个
3、加个；先加十，再加个；先加个，再加十。5、板书出示课题（两位数加两位数）三、进一步理解算理，并通过计算解决简单的实际问题。1、用喜欢的方法算算小胖两次一共跳了多少下？（1）学生独立完成。（2）交流。2、男生女生各计算一位小伙伴跳绳总数。（1）小巧（2）小丁丁（3）比一比，谁得了第一名？（小巧）四、总结 今天你有什么收获？五、游戏小动物过河河边有一艘船，船的最大载重量是75千克。 有四只小动物想过河，他们身上的数字代表他们是多少千克。同桌一起帮他们算一算，哪两个小动物可以一起过河。六、板书设计算法2算法4算法3算法1两位数加两位数 先加十 再加个 先加个 再加十 十加十 个加个两位数加两位数（不
4、进位）教学设计说明上海大学附属宝山外国语学校 柏蓓蕾一、教情、学情分析两位数加两位数是义务教育课程标准沪教版小学数学第二册第四单元的内容。本单元中，100以内数的加减法是建立在20以内数的加减法上的。100以内数的加减法包括两位数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、进位、不退位、退位）以及连加、连减、加减混合运算。一年级学生活泼、好动，有着较强的求知欲和表现欲。对于一年级的小朋友来说，计算是比较抽象、枯燥的，这就需要在老师的引导下，让学生逐步体会加减法来源于日常生活，感知用数学知识来解决这些生活中的实际问题是简单的、准确的、快捷而有效的，激发学生学习数学的兴趣和探究欲望。在
5、学习过程中，经历在位值板上圈一圈的过程，帮助计算能力弱的学生理解算理，正确地进行两位数加两位数（不进位）的计算。针对以上教材分析、学生情况分析，我制定了如下教学目标：【教学目标】1、经历在位值板上圈一圈、算一算的过程，理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。2、能正确地进行两位数加两位数（不进位）的计算，解决一些简单的实际问题； 3、能主动表达自己的算法，并在与他人的交流过程中提高交流、质疑的能力。【教学重点】理解、掌握两位数加两位数（不进位）的算理，并能正确计算。【教学难点】理解两位数加两位数（不进位）的算理。教具准备：ppt课件，练习纸，小动物卡片。二、重要环节设计意图：（一）课前复习，联
6、系旧知 课前两分钟进行口算复习，选取的题目为两位数加一位数和两位数加整十数的计算，为这堂课中两位数加两位数的计算打下基础。（二）创设情境，激发兴趣刚上课，一年级小朋友的注意力不容易集中，通过跳绳比赛的情景把学生的注意力吸引过来，激发学生积极参与的兴趣，并且利用计算跳绳总数的问题自然导入了新课。（三）探索算法，交流比较1、写出思考过程。先请小朋友写出自己的计算方法，学生在这个过程中充分思考，整理思路，便于后续交流。2、教师巡视并收集不同算法。教师充分关注学生，选取学生的不同做法，为学生体验算法多样性做铺垫。3、讲评不同算法，并用位值板帮助学生理解算法。学生对计算的认识差异较大，在讲评算法的环节中
7、，老师充分尊重学生的计算方法，差异共享，运用直观、具体的位值板帮助学生理解算法，让学生观察、交流这些算法是怎么算的，思考它们什么共同点、不同点，我们选择怎样的算法更好。（四）尝试运用，巩固新知掌握两位数加两位数（不进位）的算法是本节课的教学重点。大部分学生已经有一定的计算经验，练习部分的第一题请学生模仿，交流不同算法。第二、第三题学生的计算逐渐熟练，部分孩子可以把计算过程记在心里，直接写出答案。（五）寓教于乐，提升能力最后的小游戏中的计算包括两位数加一位数（进位）和今天新学习的两位数加两位数，学生在思考哪两个小动物可以一起乘船的过程中多次进行计算，复习巩固。此外，学生在考虑实际问题情境时还会注意到，动物重量之和不能超过船的承重，否则船会下沉。游戏的设计既复习了计算，又能增强学生解决实际问题的能力，又能引发学生的兴趣，积极思考，交流质疑。
