1、 每当我走过老师窗前教案每当我走过老师窗前教案 教学目的： 1.能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲每当我走过老师窗前，能 用歌声表达自己对老师的热爱之情。 2.让学生掌握好歌曲中附点部分较难的节奏。 3.让学生自由选择表演形式来表达歌曲，使学生对歌曲有较深的情感体验。 教学重难点： 1.歌曲每当我走过老师窗前的情绪表达； 2.让学生从内心体会对老师的尊敬和爱戴之情； 3.歌曲中附点节奏的熟悉和掌握。 教学过程 一、情境导入 1、聆听我爱米兰 提问 1：刚才播放的歌曲片段是我们学过的歌曲我爱米兰，这首歌表达的 是什么呢？ 提问 2：同学们都知道教师节是什么时候吗？（9 月 10 号）那老师给
2、个机会 同学们，让你们对老师说一下心里话好吗？ 2、观看视频: 提问 1： 刚才同学们在观看视频的时候， 老师看到了你们脸上充满深情的表情， 那么谁能给大家说说在欣赏这首歌曲时你们想到了什么呢？ （老师熬夜帮我们批改作业；老师真伟大等） 提问 2 ：下面让我们有请 3 位同学为我们朗诵一下这首歌词，好吗？ （学生起来朗诵，每人朗读一段，并以音乐伴奏） 3、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的朗诵 二、学唱歌谱 1、教师范唱。 2、领唱歌曲。 提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意， 那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？ 三、朗诵与歌曲相结合。 1.播放音乐，让学生
3、跟着音乐用 “lu” 代替唱名进行哼唱旋律，老师提 示正确发音和正确坐姿; 2.老师用电子琴带着大家一起用“lu”哼唱全曲； 3.老师请出刚才朗诵的 3 位同学再次加入朗诵，这时全班同学轻声哼唱旋律 为他们伴奏； 4.老师弹伴奏，让学生跟着琴声一起把歌词填入曲调，完整地演唱一遍歌曲； 5.老师指出学生唱错的地方和比较难的地方，入歌曲中带附点的节奏老师便 轻打拍子边范唱，学生边唱边用手拍打节奏，跟着反复唱； 6.让学生跟着伴奏完整地唱一遍。（要求：第一段用稍弱，稍慢的情绪演唱； 第二段用感激的心情以中速演唱；第三段用稍快的速度演唱 四、编创活动来表演歌曲，深入体验： 1.老师讲解具体要求，提示表演形式 （如：舞蹈小品；编创小故事； 情 景小剧；朗诵小诗等） 2.分组讨论进行编创； 3.请各组抽出代表由老师带着一起上台表演，老师同时给予点评。 小结： 老师总结一节课下来所学习这首歌的一些基本情况: 学生能够自己演唱歌曲每当我走过老师窗前； 学生初步掌握好歌曲中附点部分较难的节奏； 学生能够自由选择表演形式来表达歌曲，对歌曲有比较深入的情感体验。
