1、蓝色多瑙河圆舞曲 教学内容：教学内容：听赏蓝色多瑙河圆舞曲 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏乐曲，认识圆号，了解它的音色特点。 2、感受圆舞曲的风格及音乐形象，并能听辨、哼唱主题音乐，参与音乐活动。 3、认识作者约翰施特劳斯及乐曲创作背景，丰富学生的情感体验，提高舞曲音 乐的鉴赏能力。体会作者的爱国情怀。 教学重点：教学重点：学会听辨乐曲主题，并尝试哼唱。 教学难点：教学难点：听赏乐曲，体会不同主题乐段的音乐情绪。 教教 具：具：钢琴、多媒体 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 师生共唱问好歌。 二、导入新课： 1、师：“同学们，欢迎大家来到美妙的音乐课堂。上课前老师给大家带来了一 段视频
2、，请大家在欣赏的同时思考两个问题。”（播放视频校园华尔兹 ） 2、舞蹈音乐是几拍子的？舞步当中有什么规律？ 3、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫 做华尔兹（waltz） ，它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。17、18 世 纪流行于维也纳宫廷，19 世纪起风行于欧洲各国。它的特点一般为节奏明快， 旋律流畅。今天这节课我们主要来欣赏一首由管弦乐合奏的圆舞曲作品蓝色 多瑙河 。 三、新课教学： 一） 、简单介绍蓝色多瑙河圆舞曲的创作背景。 这首作品与 1866 年爆发的普奥战争有密切关系，当时奥地利战败，悲哀、 沉闷的气氛笼罩着整个维也纳。为了扭转市民的情绪
3、，维也纳男声合唱团的指 挥便邀请约翰施特劳斯共同创作一首充满生命活力的合唱曲。作曲家在酝酿乐 曲的过程中，脑中首先浮现出来的就是美丽的多瑙河和一首诗歌，于是在这样 的启示下完成了全曲。由于当时的维也纳在普鲁士的围攻之下，人们正处于悲 观失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失败。第二年，作曲家约翰施特劳斯 把这首合唱曲改编成管弦乐曲，在巴黎的公演上取得了巨大成功。乐曲也因此 被称为“奥地利的第二国歌” 。 二） 、分段赏析乐曲 蓝色多瑙河是一首典型的维也纳圆舞曲，它由一个序奏、五首略有对 比的圆舞曲及一个尾声构成。由于时间的关系，今天我们先来欣赏前三个乐段。 引子引子： 1、你听到了什么乐器的声音
4、？（简介圆号，及其音色特点。 ） 首先由小提琴在 A 大调上奏出叙缓而轻微的震音，好像平静的多瑙河在微 风中荡漾。雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光环。在这个背景下，圆号 吹奏出主导动机，这充满希望、积极向上的音调引人遐想，犹如一道霞光穿透 冬雾，呼唤着春天的到来。晨曦中，沉睡在多瑙河畔的维也纳正在苏醒。很快， 呼唤音调响彻整个乐队，在晨光的照耀下，美丽的多瑙河扬起欢乐的波涛。 2、用口琴吹奏前两个乐句。 第一圆舞曲第一圆舞曲 1、感受到怎样的音乐情绪？有几个主题？ 第一小圆舞曲是整个圆舞曲的主要主题。主题 A 抒情明朗的旋律、轻松活 泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，犹如春之神张开了幻想
5、的翅膀，在蓝 色的多瑙河上空翩翩而至。美妙的旋律，就象娓娓动听的语调，生动地表现了 “春天来了，大地在欢笑”的欢乐情景，使人感到春天的气息已经来到多瑙河； 主题 B 轻松、明快，充满生气，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。 2、学生跟随节奏，有表情地挥拍？ 第二圆舞曲第二圆舞曲 1、乐段中出现哪些音乐符号？有什么作用？ 第二小圆舞曲第一部分的旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼， 给人以朝气蓬勃的感觉；第 2 部分突然变得婉转而柔情，与第一部分形成对比。 2、请用动作表现出乐段的情绪变化。 第三圆舞曲第三圆舞曲 1、乐段中哪些音符为旋律增添色彩？ 第三小圆舞曲的主题一饶有新意的曲调，显得典雅、高
6、贵，富于奥地利乡 村舞曲特点；主题二铿锵有力、节奏中强劲的重音。 三） 、再次听赏 1、三人小组进行讨论，概括出每段旋律的情绪与所表达的情景。 2、小组展示。 3、小结前四个乐段的主要内容。 四、拓展 1、听赏合唱版蓝色多瑙河圆舞曲 2、学习简单的华尔兹舞步，随着歌曲舞蹈。 五、小结全曲，进行爱国主义思想教育。 师：“今天，我们一起欣赏了管弦乐曲蓝色多瑙河 ，一同领略了多瑙河 畔的美丽风光，同时也亲身体会到了小约翰.施特劳斯那份赤诚的爱国之情。每 个民族都有自己独特的艺术形式和音乐作品，我们中国也不例外。比如高山 流水就与贝多芬的欢乐颂一起送入了月球，这是我们中国人的骄傲。在 以后的音乐课中，我们还将欣赏到更多更好的音乐。这节课就上到这里，谢谢 大家。下课！”
