接力版五下《音乐》三、辉煌铜管-(听赏)蓝色多瑙河圆舞曲(管弦乐合奏)-教案、教学设计(配套课件编号:a10fc).docx

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1、1 课题课题 蓝色多瑙河圆舞曲蓝色多瑙河圆舞曲 课型课型 听赏 教学内 容简析 蓝色多瑙河圆舞曲是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名 的代表作品,是一首充满活力、抒情优美的乐曲。这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于 1867 年,原先 是合唱圆舞曲,在维也纳完成。同年 2 月 15 日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。乐曲由序奏、 五个圆舞曲和尾声组成。 蓝色多瑙河圆舞曲的序奏部分是非常著名的。圆号在小提琴颤音的衬托下引出了 多瑙河柔和的水波,象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾,唤醒了沉睡的大地。 序奏过后,接下来是五首连 在一起演奏的各具特点的小圆舞

2、曲。第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗,饱含着对人生的希望,描写了在多 瑙河畔,陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二圆舞曲首先在 D 大调上出现,巧妙而富于变化,描 写了南阿尔卑斯山下的姑娘们,穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。突然乐曲转为降 B 大调,富于变化的色彩显得 格外动人,主题的特点是充满活力、健美爽朗。第三圆舞曲属歌唱性旋律。这段音乐采用了切分节奏,给人 以亲切新颖的感觉,音乐更富流动性,旋转不停的舞蹈场面有声有色。第四圆舞曲在开始时节奏比较自由, 琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意,仿佛春意盎然,沁人心脾。第五圆舞曲是全曲的高潮,是第 四圆舞曲音乐情绪的继续和发展,只是转到 A

3、大调上。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑 荡舟时的情景,乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。有 的充满生活气息,有的描写美丽风光,有的表现轻盈舞步,有的雄浑有力,有的典雅而富有新趣。乐曲犹如 多瑙河水一般,从宁静平稳到轩然大波,浪花飞溅。多样的变换,形成了蓝色多瑙河圆舞曲特有的效果。 结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落,并且引入了一些新的素材,使各小圆舞曲以崭新的面貌出现, 从而臻于完美。乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。整首乐曲旋律欢快,渗透了维也纳人热爱故乡的深情 厚意。 学生学 情分析 五年级年龄段的学生认知能力得到快速发展,

4、竞争意识逐渐增强,课堂气氛比较活跃,好 动、思维敏捷,在课堂上需要把握好尺度,防范调皮学生违反课堂纪律,影响教学。在此年龄 段,学生的模仿及求知欲强,需要适当的让学生参与各类音乐活动。 教学 目标 1、通过乐曲欣赏,感受圆舞曲的风格,广泛了解异国文化,丰富学生的情感体验,提高舞曲 音乐的鉴赏能力。 2、记忆第一圆舞曲主题旋律,模唱主题旋律,了解圆舞曲的速度、旋律特点,体验乐曲充满 活力的、抒情优美的情绪特点。21 教育网 重、 难点 1、介绍奥地利作曲家约翰施特劳斯,了解作曲家创作的其他代表作品。 2、感受圆舞曲的节奏速度特点,能够区分乐曲的段落,记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。 教具学具 及

5、多媒体 应用 钢琴、音响设备、课件 课课 时时 1 2 教教 学学 过过 程程 一、导入新课 1、播放华尔兹舞曲音乐,感受华尔兹节奏力度。 教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都 会有一曲蓝色多瑙河。这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中,乃 至全世界人们的心中占有相当高的位置,是世界流传的经典名曲。2 育网版 2、教师讲解乐曲的作者(约翰施特劳斯简介) ,并对乐曲进行全面 地分析,使学生对乐曲有一定的了解。 3、播放一段维也纳新年音乐会演奏蓝色多瑙河圆舞曲视频。 二、欣赏圆舞曲 1、初次聆听乐曲童声合唱蓝色多瑙河圆舞曲 。 教学要求:听辨五个圆舞曲主题旋律,能够分辨乐

6、曲的段落。感受每 首圆舞曲的情绪特点。 (圆舞曲旋律听辨) 2、复听乐曲蓝色多瑙河圆舞曲 。 师:歌曲是几拍子的? 学生听后自由回答。 3、听赏第一圆舞曲。 教师出示第一圆舞曲主题谱例,并播放第一圆舞曲音频。 教学要求:记忆第一圆舞曲的旋律,感受圆舞曲节奏、速度、旋律的 特点。 师:请同学们模唱第一圆舞曲的旋律,说说圆舞曲的速度、节奏和旋 律有什么特点? 生:旋律优美抒情,节奏舒展,速度轻快 师:乐曲轻盈优美,描写了在多瑙河畔,陶醉在大自然中的人们翩翩 起舞时的情景。这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。 (1)学生随老师琴声轻声歌唱,反复多次,记忆第一主题旋律。 (2) 学生也可以用口风琴演奏,

7、 熟悉这一主题旋律。 感受圆舞曲速度、 节奏、旋律特点。 学生活动学生活动 3 4、听赏第二圆舞曲。 教师出示第二主题谱例,并播放第二圆舞曲音频。 教学要求:感受圆舞曲三拍子动作轻快、优美,情绪热烈、欢快的特 点,感受弱起小节的特点。 师:听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点,表现的是怎样的一幅 场景? 生:情绪热烈、欢快,速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞。 师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍,讲解弱起小节的特点。 老师指导学生哼唱这段旋律,注意弱拍和连线的拍子要准确,空拍时要做 到声断气不断。 5、听赏第三圆舞曲。 教师出示第三主题谱例,并播放第三圆舞曲音频。 教学要求:熟悉第三圆舞曲的

8、节奏特点。 师:听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景? 生:节奏有切分的感觉,表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面。 6、听赏第四圆舞曲。 教师出示第四主题谱例,并播放第四圆舞曲音频。 教学要求:熟悉第四圆舞曲的旋律特点。 师:听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景? 生:旋律上下起伏,节奏自由,表现人们翩翩起舞悠然自得的样子。 师:让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化,再次熟悉音 乐。 7、听赏第五圆舞曲。 教师出示第五主题谱例,并播放第五圆舞曲音频。 教学要求:熟悉第五圆舞曲的旋律特点。 师: 听辨这段旋律的速度、 力度发生了什么变化?表现了怎样的情景? 生:

9、力度较强,表现了热烈欢快的舞蹈场面。 4 师:四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性,富 有动感。 学生体会欣赏。 8、对比欣赏管弦乐合奏蓝色多瑙河圆舞曲 。 教学要求:感受不同方式演绎的这首名曲,熟悉五首圆舞曲的旋律,多层 次了解这首圆舞曲的旋律特点。 三、课堂小结 通过这节课,我们欣赏了蓝色多瑙河圆舞曲,它是约翰施特劳斯的 最著名作品。 请同学们下课利用网络资源搜集一些约翰 施特劳斯的作品, 了解异国文化,丰富我们的音乐视野。 板板 书书 设设 计计 听赏蓝色多瑙河圆舞曲 约翰.施特劳斯 奥地利 课 后 反 思 蓝色多瑙河圆舞曲由引子、五个小圆舞曲、尾声三个部分组成。其中,五

10、个圆舞曲 各具特色,有的充满生活气息,有的描写美丽风光,有的表现轻盈舞步,有的雄浑有力,有的 典雅而富有新趣。乐曲犹如多瑙河水一般,从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅,多样的场景变 换,给本课堂教学注入新的活力,学生听赏能力得到的促进和提高,基本达到预期效果。课后 个人反思,认为今后需要改进的地方: (一)整体感受作品,展示春天的意境的引导应该更全 面些; (二)在课堂上太过于强调让学生自己听,自己感受,应该重视引导,这样既节省了时 间,又让学生更直观更清楚的了解; (三)上课激情有所欠缺,引导方法稍显粗糙,知识面传 5 输不够多样。 在以后的教学中我将客观审视自己,扬长避短,不断反思,努力提升自身教育教学水平。

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