1、一、教学目标 1、 能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉,并能以边唱边跳藏 族舞蹈的形式,表达自己祝福妈妈幸福之情。 2 2、培养学生创编能力和合作意识。 二、教学重点 能用深情、饱满的声音背唱歌曲妈妈格桑拉 。 三 |教学难点 旋律创编 四、教具 多媒体 设备 五、五、教学 六、一 )出示课题 1、这首歌曲歌唱的是谁?(妈妈) 七、激发 兴趣-回忆懂得唱给妈妈的歌 2、它是哪个 民族的歌曲?(藏族)-简单了解一下西藏 3、格桑拉是什么意思? 妈妈格桑拉是一首藏族歌曲,在这里“格桑拉”是指“健康、幸福”的意思。 在藏语中,“格桑”是幸福的意思,格桑拉是花名,又叫“金露梅”,生长在海拔 500
2、0 米以上,花瓣是黄色的,素称格桑花,是拉萨的市花。 妈妈格桑拉 这首歌曲把妈妈比作格桑花, 含义是祝福妈妈健康、 幸福的意思。 八、 (二)欣赏歌曲 歌曲的速度是? 稍慢 想一想 歌曲的情绪是? 深情地 歌曲分为几段? 两段 1、叙述浓浓的母子情深 2、抒情心头爱妈妈的激情起伏涌动听着你的歌,梦里开鲜花 (三)指导演唱歌曲 1.找出容易唱的地方 2.会唱的带动困难生,3.我们应该怎 样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪? (一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱,歌曲的前部分是叙事,唱弱一点,叙述浓 浓的母子情深,唱出对妈妈的依恋。后半部分是抒情,可以唱强点,好像心头爱 妈妈的激情在起伏,涌动。) 学
3、生齐唱。 师:歌曲的演唱形式是多样的,接下来,我们试着用轮唱的形式来演唱这首歌曲 的第二部分。(先单独练习轮唱部分) 九、 (四)激发编舞 1.让学生试着编舞 2.同学评价 3.这首歌的伴舞 4.大家舞动起来 (五)拓展延伸,升华情感拓展延伸,升华情感 1,师:我们都被妈妈的爱感动着,如果请你送给妈妈一句深情的话,你会说什 么呢?(学生自由回答) 2,师:请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片,写上想对妈妈说的话 和祝福,送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈的爱。 2008 年的汶川地震中,抢救人员发现她的时候,她已经死了,是被垮塌下来的 房子压死的,透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势,
4、双膝跪着,整个上 身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼,只是身体被压的 变形了,看上去有些诡异。从她的身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花 的小被子里,大概有 3、4 个月大,因为母亲用身体庇护着,他毫发未伤,救援 人员把他抱出来的时候,他还安静的睡着,他熟睡的脸让所有在场的人感到很温 暖。随行的医生过来解开被子准备做检查,发现有一部手机塞在被子里,医生下 意识的看了下手机屏幕,发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝,如果 你能活着,一定要记住“我爱你”,看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了,手 机传递着,每个看到短信的人都落泪了。 给妈妈送上真诚的祝福 发自内心的写
5、哦给妈妈送上真诚的祝福 妈妈您歇会儿吧!我来帮您干活! 妈妈,您辛苦了!我爱您! 世上只有妈妈好,谢谢您给我带来的一切。 祝妈妈工作顺利,身体健康,心情愉快 (六)(六)编创活动: 1、教师编创引导,如:旋律创编可以采用重复或者是变化,可以自己做决定, 但是最后结束落在“do”音。 2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编,教师结合吹奏情况进 行记录,然后一起唱一唱。 (七)(七)结束结束 同学们,今天我们不仅当了一把小作曲家,同学之间相互合作,非常了不起,还 学会了藏族歌曲妈妈格桑拉 ,也复习了轮唱,在同学们的歌声里重温了妈妈 的爱,让我们把祝福都唱进歌里,送给天下所有的妈妈! 十、 . . . .