1、游击队歌教学设计游击队歌教学设计 设计理念设计理念 课程标准指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默 化中培育学生，以兴越爱好为动力，使学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人 生。音乐课的教学过程是音乐艺术的实践，鼓励学生音乐创造，丰富学生的形象思维，培养 学生合作意识和团队精神。同时音乐教学也要突出音乐特点，关注学科综合，并且弘扬民族 音乐，理解音乐文化多性。音乐课不仅仅是面向全体学生，要尊重学生的个性，注重个性发 展。 学情与教材分析学情与教材分析 游击队歌是一首进行曲风格的群众歌曲。其曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性 的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既
2、给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙，灵活地与敌人 周旋，司伺机消灭敌人的形象。歌曲以 AB 二部曲式结构。第一、二、四句相似，第三句则 完全不同， 它在节奏、 旋律、 调性上、 与其他各句形成明显对比。 全曲音域集中， 形象鲜明， 语言通俗，在群众中久唱不衰。 。 教学目标教学目标 1、情感态度价值观:通过歌曲的学习，了解游击队歌的相关文化及历史背景,感受抗日 战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌，激发学生的爱国热情。 2、过程与方法:掌握弱起节奏的正确起唱,并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气 方法演唱游击队歌。 3、知识与技能:了解弱起及弱起小节。 教学重点、难点教学重点、难点
3、 1、掌握弱起节奏的正确起唱。 2、连续十六分音符处,演唱要清晰均衡,附点八分音符处要处理好 教学准备教学准备 钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程教学过程 一、 观看影片导入 师: 上课,同学们好。 你们喜欢看电影吗？今天， 老师给你们带来了一部非常精彩的电影片段。 在欣赏的过程中，老师希望大家仔细看，认真听，说说影片讲述了一个怎样的故事？ 生：抗日战争 师：看来同学们对影片的确感兴趣，这部影片名叫地道战 ，主要讲述了抗日战争时期， 在华北平原上， 抗日军民利用地道打击日本侵略者的故事。 故事里的主人公是一群一手拿锄 头，一手拿枪杆的庄稼汉。他们没有精良的武装装备，很少和敌人正面交锋，却打得鬼
4、子晕 头转向，魂飞魄散。他们采用了灵活的、打游击的作战方式。所以，我们把这样的队伍称为 “游击队” 设计意图设计意图：运用电影地道战抗战片段欣赏，直观调动学生情绪，引入情境，激发了学 习兴趣。 二、二、 教授新课教授新课 (一) 初听说感受 师：游击队员勇敢的精神、良好的素质以及灵活多变的作战方式激发了作曲家的灵感，让我 们一起来聆听音乐，感受作曲家笔下的游击队。 （播放游击队歌） 师：聆听了歌曲，能跟大家交流一下你都感受到了什么？ 生： (二) 节奏练习 师：同学们，在学习歌曲之前，先来考考同学们，这歌曲是几拍子的呀？这里出现了我们之 前学习过的知识，同学们来找一找. 师：大家看节奏的第一小
5、节，它起于弱拍，所以它是一个弱起小节，请同学们特别注意弱 起的节奏，弱起小节声音轻点，重拍在第二拍 有节奏地朗读歌词 师：很好！在做过节奏练习之后，老师想让同学们根据游击队歌的节奏，来朗读我们的 歌词，老师先来做个示范。 （示范） 生：朗读。 (三) 学习歌曲 1.同学们我们现在学习歌曲，先跟老师的琴声唱谱。 （解决不会的音） 2.请同学们用“la”随老师的伴奏演唱歌曲。 （注意要用饱满的情绪，用轻快有力、富有弹性 的声音来演唱。 ） 3.初次演唱歌曲，你们有什么困难吗？提出来大家一起来解决。 （找出演唱中出现的问题， 如：变化音） 4解决了困难，再来演唱一遍这首歌曲，要注意演唱姿势、口型。
6、(四) 歌曲处理 1、A 乐段游击队员勇敢机智、灵活善战，力度可以弱一些，唱这一段的声音要轻巧、有弹 性的 2、B 部分表现游击队员英勇顽强、不怕牺牲，所以我们唱的时候用什么声音。演唱更好呢？ （带着一种坚定有力、充满必胜的信心来演唱） 设计意图：设计意图：由先节奏学习到学唱歌谱到学唱歌词到处理感情，层层递进，有浅到深。让学 生学会演唱歌曲并有感情的演唱。 四、创编游戏：我为歌曲来伴奏四、创编游戏：我为歌曲来伴奏 1、师：同学们，唱的歌曲真好听，下面我们来做一个创编游戏？ 2、游戏规则：以音乐小组为单位，每个小组选择自己喜欢的打击乐器，用 3 分钟时间进行 为歌曲进行简单的伴奏。大 设计意图：设计意图：通过游戏让学生感受音乐与节奏。 五、课堂小结（进行爱国教育）五、课堂小结（进行爱国教育） 难忘的旋律，它们讲述着历史，记载着过去。革命先辈们保卫祖国热血奋战，让我们继承 革命先辈的光荣传统，热爱祖国，努力学习，做最好的自己。
