1、 表达技巧之表达技巧之 修辞手法修辞手法一、高考考查的修辞手法有以下几种：一、高考考查的修辞手法有以下几种：比喻、比喻、比拟比拟、借代借代、夸张、排比、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、反复、对偶、设问、反问、双关双关、顶真顶真。学习目标学习目标1、熟悉诗歌中比拟、借代、顶真、熟悉诗歌中比拟、借代、顶真、双关双关四种四种常见的修辞手法及作用。常见的修辞手法及作用。2、了解诗歌修辞手法题的设题方式、了解诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。和答题步骤。3、学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏学习解答修辞手法类的诗歌鉴赏题。题。一、一、比拟比拟通过想象把物当作人写，或把人当通过想象把物当作人写，或把人当作
2、物、把甲事物当作乙事物来写。作物、把甲事物当作乙事物来写。根据拟体的不同属性，比拟可分为根据拟体的不同属性，比拟可分为拟拟人人和和拟物拟物两类。两类。概念：概念：种类：种类：把物当做人来写，赋予它们人的思想感情，把物当做人来写，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。声情笑貌，使它们人格化。把把“人人”当作当作“物物”来写，使人具有物的情来写，使人具有物的情态或动作，或把甲事物当作乙事物来写。态或动作，或把甲事物当作乙事物来写。拟人拟人:拟物拟物:官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走 健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口！几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。感时花溅泪，恨别
3、鸟惊心。红杏枝头春意闹总结：比拟的作用总结：比拟的作用、化物为人（拟人），使事物人格化，使无、化物为人（拟人），使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化。生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化。、描绘形象色彩鲜明，具体感人。、描绘形象色彩鲜明，具体感人。、语言生动形象，引发想象与联想。、语言生动形象，引发想象与联想。二、二、借代借代1 1、概念：、概念：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“何以解忧，惟有杜康”烽火连三月，家书抵万金。“终岁不闻丝竹声”羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。五十年间万事空，懒
4、将白发对青铜。男儿何不带吴钩，收取关山五十州？三、双关三、双关概念：是在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义。即：言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“柳柳”“”“留留”谐音谐音 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。双关作用：双关作用：恰当地运用双关，可使语言幽默、富有风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”一句又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇一句又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭
5、的危险。的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。四、顶真四、顶真概念：用上句结尾的词语作下句的开头，或前文的用上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。这种修辞手法，叫做顶真，末尾句作下文的开头。这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。又叫顶针或联珠。军书十二军书十二卷卷，卷卷卷有爷名卷有爷名 归来见归来见天子天子，天子天子坐名堂。坐名堂。顶真作用：顶真作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。相扣的有机联系。练一练练一练蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。
6、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？反复、反问反复、反问慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。夸张夸张对偶对偶设问、借代设问、借代比喻比喻借代借代 雁引愁心去，山衔好月来 比拟、对偶比拟、对偶 一年两度锦江游，前值东风后值秋一年两度锦江游，前值东风后值秋 借代借代 大雪压青松，青松挺且直大雪压青松，青松挺且直 顶真顶真 冷晕侵残烛，雨声在深竹冷晕侵残烛，雨声在
7、深竹竹竹 拟人、借代拟人、借代 书湖阴先生壁二首（其一）书湖阴先生壁二首（其一）王安石王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注注】排闼：闯进门来。闼，小门。排闼：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？答案：答案：该句使用了该句使用了拟人拟人的手法。的手法。写开门见写开门见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠
8、的山色“送送”进门来。化无进门来。化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。美好的田园生活的喜爱之情。常见命题方式常见命题方式1 1、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。析其作用。2 2、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？3 3、请从修辞手法的角度，鉴赏诗歌、请从修辞手法的角度，鉴赏诗歌XXXX
9、句。句。答题三步骤答题三步骤 准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。（结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）分析）此手法有什么突出的效果和好处，表达此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）了诗人怎样的感情。（作用，主旨）十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 陆陆 游游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗歌中的第三、四句用了何种修辞手法？请简要分析。诗歌中的第三、四句用了何种修辞手法？请简要分析。答案答案：夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨”一句一句一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。舟，随时都有覆灭的危险。“铁马冰河铁马冰河”写写，表现诗人始终有着一颗抗金杀敌、，表现诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。保家卫国的爱国心。
