1、1 六年级六年级语文下册必考课文内容理解语文下册必考课文内容理解 第一单元第一单元 1.北京的春节的作者是（老舍） 。文章以（时间）为顺序，细致地描写了老 北京春节的一系列（风俗） ，重点写了（腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月 十五）这几天，反映出老北京人（热爱生活、追求美好生活）的心愿。 2.腊八粥是作家（沈从文）的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的 （嘴馋） 、对粥的（猜想）以及看到粥的（惊异） ，写出了一家人其乐融融的亲情， 表现出作者（对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋） 。 3.寒食一诗表面上看只是描绘了一幅（寒食节京城内富有浓郁情味的风俗 画） ，实际上是对当时权势显
2、赫、作威作福的宦官进行了深刻的（讽刺） 。 迢迢牵牛星选自（ 古诗十九首 ） 。此诗借民间传说中（牛郎、织女）被银 河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子（离别相思）之情，写出了人间夫妻不得团 聚的悲哀。 十五夜望月是唐代诗人（王建）的诗作。全诗前两句（写景） ，后两句抒发 了诗人（对家乡与亲友的思念之情） 。 4.藏戏作者按说明事物的不同方面为序，以（总分总）的关系结构全 文。文章主要讲了藏戏的（形成过程）和藏戏的（特色）,使人们感受到藏戏独特的 魅力和它带给人们随心所欲、不拘一格的艺术享受。 第二单元第二单元 1.鲁滨逊漂流记（节选） 是英国著名作家（丹尼尔笛福）的代表作品。小 说按照鲁滨逊历
3、险的（时间）顺序记叙，写了（ “遇险上岛” “建房定居” “养牧种植” “救 星期五 ” “回到英国” ） 等事情， 表现了他 （不畏艰险、 机智顽强、 积极乐观） 的特点。 2.骑鹅旅行记（节选） 是一篇（童话故事） ，课文主要讲述了主人公（尼尔 斯）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后 （骑着大雄鹅飞走）的故事。 3.汤姆索亚历险记（节选） 作者是（美）国作家（马克吐温） ，课文主 要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是 （如何脱险）的经过，塑造了汤姆（敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义 气）的“顽童”形象。 2 第三
4、单元第三单元 1. 匆匆 是现代著名作家 （朱自清） 写的一篇脍炙人口的散文。 文章紧扣 “ （匆 匆） ”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹） ，表达了作者对时光流逝的（无奈和 惋惜） 。 2.那个星期天的作者是现代著名作家（史铁生） 。文章主要记叙了一个星期 天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。 在那个星期天， “我”经历了从等待开始时的（万分期待） 、心怀欢喜，到继续等待 时的（耐心） 、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分） ，到最后等待结束， （期盼落空）的心理过程。 第四单元第四单元 1.马诗 石灰吟和竹石都运用了（借物喻人）的写作手法。 马
5、诗 中诗人借写马来抒发自己 （怀才不遇） 的愤慨和渴望 （建功立业） 的抱负。 石灰吟 表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高 尚情操。 竹石是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。 2.十六年前的回忆一文按照“被捕前被捕时法庭上被害后”的（时 间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的 伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬 仰和深切怀念）之情。 3.为人民服务是毛泽东主席在（1944）年 9 月 8 日在（张思德）同志的追 悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地
6、为人民服务：一是 树立“ （为人民利益而死，就比泰山还重） ”的生死观；二是（正确对待批评，为人 民的利益坚持好的、 改正错的） ； 三是 （搞好团结， 互相爱护， 使整个人民团结起来） 。 4. 金色的鱼钩 叙述了红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军 战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。 第五单元第五单元 1.学弈通过讲述弈秋教两个人下棋，一个人（专心致志） ，一个人（三心二 意） ，最终的学习效果截然不同的故事，告诉我们（做事一定要专心致志，不能三心 二意） 。 两小儿辩日围绕“ （太阳什么时候离人近
7、，什么时候离人远） ” ，讲述了两 个小孩的不同观点和理由，孔子面对这个问题也无法作出科学的判断，体现了两个 小孩（善于观察、敢于大胆质疑，说话有理有据）和孔子（实事求是）的态度。 2.真理诞生于一百个问号之后用（紫罗兰的变色） 、 （蚯蚓的分布） 、 （睡觉 时眼珠的转动）这三个事例论述了（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲 3 而不舍地追根求源） ，就能在（现实生活中发现真理）的道理。 3.表里的生物讲述了“我”小时候对表的声音很好奇，从“ （凡能发出声音 的， 都是活的生物） ” 这一观点出发， 逐渐推断出 （表里有能发出好听声音的生物） ， 并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里，表
8、现了“我”强烈的（好奇心和求知欲） 。 4.他们那时候多有趣啊是一篇（科幻小说） ，课文以（一本古老的纸质书） 串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的 学习场景以及感受，表现了作者对于（教育、学习）的独特思考。 古诗词单元古诗词单元 1.采薇（节选） 是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出 征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。 2.送元二使安西又名渭城曲 ，是唐代诗人王维创作的一首诗。此诗前两 句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后二句转入伤别，却不着 伤字，只用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗以洗
9、尽雕饰、明朗自然 语言抒发别情，写得情景交融，韵味深永，具有很强的艺术感染力，落成之后便被 人披以管弦，殷勤传唱，并成为流传千古的名曲。 3.春夜喜雨全诗没有一个“喜”字，但句句洋溢着喜悦之情，运用拟人化 的手法，对春雨的特点和品性的描写生动、细腻。 4.早春呈水部张十八员外一诗前两句细致描写了初春的小雨和草色的朦胧 美，后两句运用对比的手法突出这一优美景色，表达了诗人对春天的赞美和热爱之 情。 5.江上渔者指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜 美，却不知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。通过反映渔民劳作的 艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的关注，体现了诗人对劳动人民的
10、同情。 6.泊船瓜洲借景抒情，借身边的“山水、春风、明月”来表达对家乡的思 念之情。诗中一个“绿”字形象鲜活，给人以阵阵春风扑面之感。 7.游园不值一诗以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，构思奇巧，诗的后 两句为我们揭示了深刻的道理：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力 向前发展。 8.卜算子送鲍浩然之浙东写的是词人送别友人鲍浩然归家时的情景，表 达了词人对友人的美好祝福。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然。 9.浣溪沙一词描写了清泉寺幽雅的风光，词人即景抒怀，表现了自己执着 生活、豁达乐观的性情。 10.清平乐是一首感叹时光去而不返的惜春词，作者以凄婉的笔法，抒写了 对春天逝去的沉痛和惋惜，体现了作者对美好时光的热爱、眷恋、痴情和追求。
