1、 10001000 以内数的认识说课稿以内数的认识说课稿 一、说教材。 这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册 “1000 以内数的认识“，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的 教学目标确定为： 1、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用；知道 10 个一是十，10 个十 是一百，十个一百是一千，认识计数单位：“百”“千” 初步体会 相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法：在具体情景中 感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、 操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地 思考和解决问题。3、情感与
2、态度：进一步体验数学与人类生活的密 切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和 自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数 1000 以内的数，体会 相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难 点。 二、说教法。 数学课程标准指出： “数学教学是数学活动的教学， 是师生之间、 学生之间交往互动与共同发展的过程“。据此，本节课主要采用活动 教学法。 1、将教学内容活动化，让学生在做中学。 首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小 棒的活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将“到底有多少根 小棒“这一问题交给学生， 让学生自己在数小棒的操作活动中自己去
3、 体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议 的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一 练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系 列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。 2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。 本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共 同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往， 小组中的每个同学都有操作、发言的机会。 3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。 兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了奥 运福娃带来的挑战，让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。 三、说学法
4、。 从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。 首先是小组合作 数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达 成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动， 老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的 基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学 生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要 是自主、合作和探究性的。 四、教学程序设计。 本节课的教学过程主要由以下几个活动组成： 活动一：猜一猜 课件出示鸟巢体育馆图片，引导学生：猜猜看，这儿可坐多少 人？意在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、 估计意识和能力
5、。并由此导入课题：1000 以内数的认识。 活动二：数一数 活动前，为激发学生的学习兴趣，创设了挑战情境：小朋友， 福娃带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以得到一个福娃， 全部完成，将得到一组福娃！你们敢接受挑战吗？接下来学生满怀 信心地进入数小棒的活动。 （1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确“10 个一是十“； （2）数一小捆的小棒：十根十根地数，明确“10 个十是一百“； 复习已有旧知 （3）小组合作数更多的小棒。 晶晶带来挑战：怎样数更大的数？ 数之前，先让学生猜一猜：每盘大约多少根？ 学生自由猜测后，老师问：怎样能准确地知道小棒的根数？学 生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮
6、筋分给各组，请小组合作数 一数，并提出数的要求： （一）数的速度要快； （二）数的数量要准； （三）数出的小棒要捆扎好，让别人很快就能看明白。 出示要求后，不是马上让他们数，而让他们先独立思考：该怎 样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。然后组 内一起动手数小棒。 数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代 表上台展示。 这时， 将会出现各种不同的数法： 可能有 10 根一小捆， 10 小捆扎成一大捆的；也可能有 20 根一小捆的，或 50 根捆的，两 小捆捆成一捆的等等。 在此基础上，老师引导学生比较：这么多的数法中，你最喜欢 哪种，说说你的理由。并说一说里面有几个
7、百、几个十和几个一。 这样从感知入手，注意了数和形的结合学生很自然地得出：10 个一 百是一千。 这部分是重点知识。 学生在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历 将具体问题“数学化“的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们 的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、引导，但提出了 明确的要求。 活动三：指千在计数器上的位置。 这样，在已有体验的基础上，让他们自己总结归纳出相邻数位 间的十进制关系，让生指具体位置培养学生的创新意识。再让生用 手写一下如何写一千。 活动四、感受“一千” ： 看一看，摸一摸，感受 100 页纸的厚度，并用手势演示一下； 根据 100 页纸的厚度估计 2
8、00 页，400 页纸的厚度，同桌、小组同 学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示1000页纸,比一比谁估计 的准确; 接着对学生进行节约用纸教育。 活动五、出示卡片 199，它后面的数字是谁？师详细讲解，为 何是 200，接着问生 209 后面是？ 你能接着数吗？ 89- 189- 379- 699- 509- 999- 接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点，这一活 动是为突破难点而设计的。 活动六、1、（1）填一填。 10 个 1 是 10 里面有 个 1 10 个 10 是 100 里面有 个 10 10 个百是 1000 里面有 个 100 （2）、 数一数。 从 198
9、 数到 206 从 985 数到 1000 这里，让学生找同伴互数，再个别展示，让每个学生都有发言 的机会。 2、 填一填： -、-、800、-、- 这是一个开放性练习，学生可以一个一个地数，也可以十个十 个或百个百个地数可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按 从大到小的顺序数，只要学生说得有道理，都给予充分肯定，以提 高学生解决问题策略多样的意识。） 3、 出示图片：让学生感受 1000 以内数的应用。让学生感受到 数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养学生用数学的眼 光观察生活的习惯。 最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺利完成挑战， 同学也得到福娃（课件出示福娃图片）恭喜
10、你们！以此激励学生努 力学习，不断进步。 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明 一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的 相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学 生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、 呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯， 促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学 生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线， 紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收 猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同 层面学生的思维均不同程度的发展。
