1、6.3.1 分数加减混合运算分数加减混合运算 一、计算下面各题。 二、列式计算。 1 6 5 5 与 3 2 2 的差比 9 1 1 多多少？ 2一个数比 20 与 7 1 3 的和少 14 3 2 ，这个数是多少？ 三、应用题。 1工程队修一段公路，第一天修了 4 3 4 千米，第二天修了 5 1 5 千米，还剩 8 7 9 千米，这 段公路全长多少千米？ 2一只货船第一小时航行 4 3 6 千米，第二小时比第一小时多航行 2 1 1 千米，第三小时比 第二小时多航行4 1 千米，这只货船第三小时航行多少千米？ 3修一条水渠，第一天修了全长的15 2 ，第二天修了全长的6 1 ，还剩全长的几
2、分之几 没有修？ 参考答案 一、 24 7 7 、 20 11 3 、 8 5 1 、 20 7 4 二、 1 6 5 5 3 2 2 9 1 1 18 1 2 220 7 1 3 14 3 2 14 13 20 三、1 4 3 4 + 5 1 5 + 8 7 9 40 33 19 （千米） 2 2 1 8 4 1 2 1 1 4 3 6 （千米） 3 10 7 6 1 - 15 2 -1 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明 一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相 关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生 为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵 护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进 学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以 致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧 密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学 生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面 学生的思维均不同程度的发展。
