1、平均分平均分微课设计微课设计 人教版小学数学二年级下册优质课教学课件人教版小学数学二年级下册优质课教学课件 一、首先我来介绍课前准备一、首先我来介绍课前准备 平均分平均分是建立在一年级学的简单分类及二年级上册学的表内乘法是建立在一年级学的简单分类及二年级上册学的表内乘法 的基础上进行教学的，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法、解的基础上进行教学的，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法、解 决除法问题的基础。在学习本课之前，学生已熟练背诵乘法口诀；熟练决除法问题的基础。在学习本课之前，学生已熟练背诵乘法口诀；熟练 掌握乘法的计算技能；会初步进行小组合作。掌握乘法的计算技能；会初步进行小组合
2、作。 二年级学生年龄小，他们以直观思维为主不易理解抽象的概念。这就二年级学生年龄小，他们以直观思维为主不易理解抽象的概念。这就 需要老师制作多媒体帮助学生理解本课“什么是平均分”，“怎样平均需要老师制作多媒体帮助学生理解本课“什么是平均分”，“怎样平均 分物品”等比较困惑的问题。分物品”等比较困惑的问题。 本节课的教学目标我预设为：本节课的教学目标我预设为： 1.1.知识与技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义培知识与技能目标：学生动手操作知道“平均分”的含义培 养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。 2.2.过程与方法目标：让学生
3、通过观察，动手操作，体验“平过程与方法目标：让学生通过观察，动手操作，体验“平 均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的均分”的含义。懂得从不同角度进行平均分，从而培养学生的 思维性，灵活性。思维性，灵活性。 3.3.情感发展目标：通过小组的摆、分、观察等数学活动，培情感发展目标：通过小组的摆、分、观察等数学活动，培 养学生主动与他人合作交流的意识；感受平均分与实际生活的养学生主动与他人合作交流的意识；感受平均分与实际生活的 联系；培养学生（大多独生子女）的平等意识和谦让意识。联系；培养学生（大多独生子女）的平等意识和谦让意识。 根据我对教材的理解、学情的分析以及教根据我对教材的
4、理解、学情的分析以及教 学目标的确定，我认为本节课的教学重点应学目标的确定，我认为本节课的教学重点应 该是理解平均分的含义，教学难点为掌握平该是理解平均分的含义，教学难点为掌握平 均分的方法。为了达到以上的教学目标，更均分的方法。为了达到以上的教学目标，更 好地突出重点，突破难点，我将在教学中采好地突出重点，突破难点，我将在教学中采 用多媒体辅助教学的方式，在教法上采用情用多媒体辅助教学的方式，在教法上采用情 景演示法和尝试指导法；学生采用自主探索景演示法和尝试指导法；学生采用自主探索 动手操作、小组学习、合作交流等方法进行动手操作、小组学习、合作交流等方法进行 学习。学习。 二、根据课前准备
5、，我设计了四个二、根据课前准备，我设计了四个 教学流程：教学流程： 1 1、创设情境，利用课件直观感知“平均、创设情境，利用课件直观感知“平均 分”；分”； 2 2、动手操作，运用课件探究平均分的方、动手操作，运用课件探究平均分的方 法；法； 3 3、应用新知，解决生活问题。、应用新知，解决生活问题。 4 4、全课总结、全课总结 平均分 表内除法（一） 人教版小学数学二年级下册优质课教学课件人教版小学数学二年级下册优质课教学课件 联系生活，感悟概念联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们的请你开动脑筋想一想，在我们的 生活中遇到过平均分吗？生活中遇到过平均分吗？ 一、创设情境，建立“平均
6、分”概念一、创设情境，建立“平均分”概念 二、动手操作，探讨“平均分”方法二、动手操作，探讨“平均分”方法 哪些分法是平均分？在括号里画“哪些分法是平均分？在括号里画“”。”。 （ ） 三、应用新知，解决生活问题三、应用新知，解决生活问题 第一层次，辨析练习第一层次，辨析练习 （ ） （ ） （ ） 把把10盒酸奶平均分成盒酸奶平均分成2份，每份（份，每份（ ）盒。）盒。 第二层次，基本练习第二层次，基本练习 5 说一说你是怎样分的。说一说你是怎样分的。 三、练习深化“平均分”的理解三、练习深化“平均分”的理解 第三层次，开放练习第三层次，开放练习 今天这节课，小朋友表现得非常棒，老师要奖今天
7、这节课，小朋友表现得非常棒，老师要奖 给你们每组给你们每组16片枫叶。”片枫叶。” “请你们用我们今天所学的知识，以最快的速“请你们用我们今天所学的知识，以最快的速 度分一分枫叶。度分一分枫叶。 三、练习深化“平均分”的理解三、练习深化“平均分”的理解 生活中，关于平均分的事例还有生活中，关于平均分的事例还有 很多，请小朋友们找一找生活中关很多，请小朋友们找一找生活中关 于“平均分”的事例，然后下节课于“平均分”的事例，然后下节课 汇报给同学们听好吗？汇报给同学们听好吗？ 教后反思教后反思 本节课给学生创设了良好的活动空间，把学生实际生活中听说过本节课给学生创设了良好的活动空间，把学生实际生活
8、中听说过 的见到的平均分现象展示给学生看，把生活和数学联系起来，在学生感的见到的平均分现象展示给学生看，把生活和数学联系起来，在学生感 受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分。揭示平均分这一数学知识受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分。揭示平均分这一数学知识 在生活中的应用，之后突出了学生二次实践操作。第一次，小组同学互在生活中的应用，之后突出了学生二次实践操作。第一次，小组同学互 相分糖果，重视学生分的结果。体会感受“平均分”的含义。第二次，相分糖果，重视学生分的结果。体会感受“平均分”的含义。第二次， 重视分法：把重视分法：把1818个橘子平均分成个橘子平均分成6 6份。体现了学生对物品
9、的不同分法，份。体现了学生对物品的不同分法， 建立了平均分的概念。通过分的变化，观察分的结果，深刻体会“平均建立了平均分的概念。通过分的变化，观察分的结果，深刻体会“平均 分”，为认识除法积累丰富的知识。为学生营造探索的空间。分”，为认识除法积累丰富的知识。为学生营造探索的空间。 从今天的教学情况看来，备课的时候要仔细地研读，全面地考虑，从今天的教学情况看来，备课的时候要仔细地研读，全面地考虑， 根据学生的实际，充分准备，在课堂上落实教学点的时候，要注意问题根据学生的实际，充分准备，在课堂上落实教学点的时候，要注意问题 设置的有效性。设置的有效性。 教学永远都是新的。准备，演绎，反思，再备课教学永远都是新的。准备，演绎，反思，再备课 相信在不断地改进中，我们的数学课堂定能更有效，更迷人。相信在不断地改进中，我们的数学课堂定能更有效，更迷人。
