1、轴对称（例2） 图形的运动（二） 一、一、复习复习导入导入 1条条 1条条 5条条 无数条无数条 画出下面图形的对称轴，看看能画几条。画出下面图形的对称轴，看看能画几条。 轴对称图形有哪些特点？轴对称图形有哪些特点？ 你能根据对称轴，在方格你能根据对称轴，在方格 纸上补全轴对称图形吗？纸上补全轴对称图形吗？ 对称轴两侧的图形对称轴两侧的图形完全重合完全重合；对；对 称点到对称轴的称点到对称轴的距离相等距离相等 二二、探索新知、探索新知 1. 动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页页 第第2题的空白处。题的空白处。 三、知识三、知识运运用用
2、 应该怎样想呢？应该怎样想呢？ 先找到对称轴，再根据轴对先找到对称轴，再根据轴对 称图形的特点来补全脸谱。称图形的特点来补全脸谱。 三、三、知识知识运运用用 2. 试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。 第一步：标出第一步：标出点点A和和点点B； 第二步：通过第二步：通过数格数格找到找到 对称点对称点A 和和B； 第三步：顺次连线。第三步：顺次连线。 A 怎样画得又快又好？怎样画得又快又好？ 5格格 5格格 A B B 3格格 3格格 三、三、知识知识运运用用 3. 你能画出下面图形的另一半吗？试一试。你能画出下面图形的另一半吗？试一试。 （1） 先找
3、到对称轴左边先找到对称轴左边 图形的几个关键点图形的几个关键点 的对称点，再连线。的对称点，再连线。 怎样画得又快又好？怎样画得又快又好？ 三、三、知识知识运运用用 应该怎样想呢？应该怎样想呢？ 3. 你能画出下面图形的另一半吗？试一试。你能画出下面图形的另一半吗？试一试。 （2） 四、四、布置作业布置作业 作业：作业：第第84页，练习二十第页，练习二十第4题题; ; 在方格纸上设计美丽的轴对称图形。在方格纸上设计美丽的轴对称图形。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现
4、立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作
5、用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的
6、七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
