1、小数的加法和减法 小数加、减计算 （例2） 一、复习旧知一、复习旧知 0.9 0.09 先用小数表示涂色部分，先用小数表示涂色部分， 再比较大小。再比较大小。 一、复习旧知一、复习旧知 0.4 6.300 10.80 0.40 0.400 0.4000 6.3 6.30 6.3000 10.8 10.800 10.8000 写出和下列数写出和下列数 相等的小数。相等的小数。 二、探究新知二、探究新知 百分位怎样加？百分位怎样加？ （1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？ 8 . 3 6 . 4 5 6.458.3 二、探究新知二、探究新知 7 5 1 4
2、 8 . 3 . 6 . 4 5 14.75（元）（元） 答：一共花了答：一共花了14.75元。元。 6.458.3 根据小数的性质，可以先在根据小数的性质，可以先在 百分位上添百分位上添“0”后再加。后再加。 （1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？ 二、探究新知二、探究新知 百分位怎样减？百分位怎样减？ （2）数学家的故事数学家的故事比比神奇的大自然神奇的大自然 便宜多少钱？便宜多少钱？ 8.36.45 6 . 4 5 8 . 3 二、探究新知二、探究新知 6 . 4 5 8 . 3 1 5 8 . . . 1.85（元）（元） 答：答：数学家的故事
3、数学家的故事比比神奇的大自然神奇的大自然 便宜便宜1.85元。元。 8.36.45 （2）数学家的故事数学家的故事比比神奇的大自然神奇的大自然 便宜多少钱？便宜多少钱？ 根据小数的性质，可以先在根据小数的性质，可以先在 百分位上添百分位上添“0”后再减。后再减。 1 4 . 7 5 6 . 4 5 8 . 3 0 6.458.314.75 . 1 . 8 5 8 . 3 0 6 . 4 5 8.36.451.85 . 小数加减法要小数加减法要 注意什么？注意什么？ 小数点要小数点要 对齐。对齐。 也就是把相同也就是把相同 数位对齐。数位对齐。 当小数部分位数当小数部分位数 不同时，可以根不同时
4、，可以根 据需要在末尾添据需要在末尾添 “0”后再计算。后再计算。 二、探究新知二、探究新知 三、知识运用三、知识运用 1. 口算。口算。 2.50.9 1.20.5 7.81.6 4.72.8 3.4 0.7 9.4 1.9 11.72 8.65.3 0.390.15 0.960.33 13.7 3.3 0.54 0.63 2 . 7 0 8 . 6 4 5 . 9 4 1 7 . 0 0 8 . 6 4 8 . 3 6 三、知识运用三、知识运用 17（元）（元） 2.7（元）（元） 2. 8.648.36 得数的小数部分末得数的小数部分末 尾有尾有0，可以，可以 8.645.94 玫瑰花玫
5、瑰花 8.64元元/ /枝枝 向日葵向日葵 8.36元元/ /枝枝 月季花月季花 5.94元元/ /枝枝 玫瑰花和向日葵各买一玫瑰花和向日葵各买一 枝枝，一共要花多少钱一共要花多少钱？ 一枝月季花比一枝玫一枝月季花比一枝玫 瑰花瑰花，便宜多少钱便宜多少钱？ 三、知识运用三、知识运用 3. 数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。数学诊所：请说出下面各题错在哪里，并改正。 结果没点结果没点 小数点。小数点。 小数点没小数点没 对齐。对齐。 改正：改正： 1 6 . 2 9 1 2 . 5 0 3 . 7 9 1 改正：改正： 1 0 . 0 2 3 . 4 1 3 . 4 5 0 . 4 1
6、2 . 5 3 . 7 9 1 0 0 2 3 . 4 1 3 . 4 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第第75页练习十七，第页练习十七，第7题、第题、第8题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心
7、素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往
8、语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系
9、。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
