1、第 3 课时 旋 转、平 移 的 应 用 第 5 单元 图形的运动（三） 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 一、复习引入 问题：1.知道七巧板吗？ 2.你对七巧板有什么了解？ 二、探索新知 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。 问题：通过读题你知道了哪些信息？问题：通过读题你知道了哪些信息？ 请在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 要把方格纸上标序号的七巧板经过平要把方格纸上标序号的七巧板经过平 移或旋转填到鱼图中去
2、。移或旋转填到鱼图中去。 还得观察每块板在方格纸上是怎还得观察每块板在方格纸上是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 问题：问题：1. .你能自己试着完成吗？你能自己试着完成吗？ 鱼图只有一个外形的轮廓，要鱼图只有一个外形的轮廓，要先先把鱼图分割把鱼图分割 出七巧板中的出七巧板中的七块七块，再判断再判断每块板平移或旋转后的每块板平移或旋转后的 位置位置，然后看然后看每块板是每块板是如何运动如何运动的。的。 2.说说你打算怎么做。说说你打算怎么做。 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。 请在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，
3、标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 问题：怎样判断每块板的位置？问题：怎样判断每块板的位置？ 1 2 3 5 4 7 6 我直接在鱼图上把鱼图分为我直接在鱼图上把鱼图分为 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。 请在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 1 2 3 4 5 6 7 我可以用七巧板拼拼看我可以用七巧板拼拼看。 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。 请
4、在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 问题：怎样判断每块板的位置？问题：怎样判断每块板的位置？ 问题：这时板问题：这时板1是怎样平移或旋转的？是怎样平移或旋转的？ 板板1先向下平移先向下平移1格，再向右平移格，再向右平移9格。格。 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。 请在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 问题：这时
5、其他板分别是怎样平移或旋转的？问题：这时其他板分别是怎样平移或旋转的？ 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。 请在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 问题：问题：1.还有其他答案吗？还有其他答案吗？ 1 7 2 5 3 4 6 3 4 1 2 7 6 5 1 2 7 6 5 4 3 2 3 4 1 7 5 6 2.这时每块板是怎样平移或旋转的？这时每块板是怎样平移或旋转的？ 七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图
6、。 请在鱼图中画出相应请在鱼图中画出相应 的每块板的轮廓线，标出的每块板的轮廓线，标出 序号同时说明每块板是怎序号同时说明每块板是怎 样平移或旋转的。样平移或旋转的。 下图是被打乱的4张图片，怎样才能还原成右图？ 三、巩固练习 四、课堂小结 设计图案的基本方法：平移、对称或旋转，利用 它们可以设计简单而美丽的图案 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德
7、与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
