1、东兴街道中心小学 张 慧学习要求：学习要求：1 1、小组选择喜欢的方式读小组选择喜欢的方式读课文，读后进行汇报。课文，读后进行汇报。2 2、汇报方式：汇报方式：有感情地有感情地朗读课文。朗读课文。说说说说你你读课文后的收获、读课文后的收获、疑疑问问。你看见一件东西，是什你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。要想当然，画走了样。我认认真真地看，我认认真真地看，老老实实地画，自己觉老老实实地画，自己觉得画得很准确。得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。同学看见了，却哈哈大笑起来。“
2、杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座位坐老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”当我把这幅画交出去的时候，有几个当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却同学看见了，却哈哈大笑哈哈大笑起来。起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师老师看
3、了看看了看这幅画，这幅画，走走到我的座位到我的座位坐坐下来，下来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然后回了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”当我把这幅画交出去的时候，有几个当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的座位坐老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回下来，审视
4、了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？你看看那
5、杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他又问了。半晌，他又问道：道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好好笑笑！”有几个同学抢着答道，同有几个同学抢着答道，同时发出时发出嘻嘻嘻嘻的笑声。的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“
6、那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”提起杨桃，大家都很熟悉。提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。成什么样。提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。我们应该相信自己的眼我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成睛，看到是什么样的就画成什么样。什么样。你看见一件东西，是什你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。要想当然，画走了样。再再 见见！
