1、 汕头市东方小学汕头市东方小学 许哲瑶许哲瑶说依据说依据说教材说教材说教法说教法说过程说过程说评价说评价说学法说学法结束结束 课标分析（说依据）课标分析（说依据）v从学生已有的生活经验出发，让学生从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解生获得对数学理解。教材分析（说教材）教材分析（说教材）v 人教版数学第六册第四单元“年、月、日”第一课时“年、月、日”。这节课是在学生掌握较小时间单位“时、分、秒”的基础上进行教学的。v三维教学目标：三维教学目标：v知识和技能目
2、标：知识和技能目标：1、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平、闰年的天数。2、使学生会判断某一年是平年还是闰年。3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念。v过程和方法目标：过程和方法目标：让学生通过观察讨论，发现、掌握年、月、日等时间要领，培养学生的观察能力和思维能力。v情感态度和价值观目标：情感态度和价值观目标：培养学生自主提出问题、自主解决问题的能力以及合作精神、实践能力和创新意识；激发学生对数学的兴趣，引导学生体会数学与生活的联系。v教学重点：教学重点：大、小月的天数及平年、闰年的判断及计算。v教学难点：教学难点：掌握年、月、日之间的关系和理解四
3、年一闰的道理。教法分析教法分析(说教法说教法)设计思路：设计思路：一、创设情景，揭示课题一、创设情景，揭示课题 （生活中处处有数学，数学来源于生活，与生活息息相关。过生日是学生经常做的事情，也就是最贴近孩子生活的一件事，所以恰当的情景引入不仅能唤起学生的学生兴趣，而且有亲切感。）二引导发现，探索新知二引导发现，探索新知（学生通过用眼观察、动手操作、动口合作交流等方式，主动去寻找知识、学习知识、真正成为学习的主人。上课开始，以“12年才过3个生日”为疑，只能引起学生的猜想，怎样用科学的道理来解释呢？学生急于想知道，这样可激发学生探索知识的兴趣与热情。充分发挥其自我探索的能力。）（1 1）动手操作
4、，引导发现）动手操作，引导发现（2 2）验证发现，得出新知）验证发现，得出新知（3 3）巩固新知）巩固新知 教法分析教法分析(说教法说教法)三、三、联系实际，灵活应用联系实际，灵活应用（放手让学生自主完成本块知识，让他们充分体验到运用所学知识解决问题成功的快乐。）1课本48页“做一做”2课本51页第7题（猜一猜每一个的生日）四、多层练习，巩固深化四、多层练习，巩固深化（通过练习和实际运用进一步理解和消化本节所学知识。）(1)填空(2)判断 (3)课本50页第1、2、4题五、运用新知，质疑释疑五、运用新知，质疑释疑六、总结全课，储存新知六、总结全课，储存新知（帮学生梳理本节课重难点，并回答引入时
5、的疑问，使整节课更完整。）教学过程分析教学过程分析(说过程说过程)导入导入：同学们，你们知道自己的生日吗？谁来说一说？这个月是几月份？请这个月生日的 同学站起来，我们先向他们表示祝贺，祝他们生日快乐，我们一起为他们唱生日歌。但小强今年满12周岁，只过了3个生日。这是为什么？（课件显示）学生猜想，引入 课题。设计意图：设计意图：生活中处处有数学，数学来源于生活，与生活息息相关。过生日是学 生经常做的事情，也就是最贴近孩子生活的一件事，所以恰当的情景 引入不仅能唤起学生的学生兴趣，而且有亲切感。我以感性的经验与理性的思考相结合的形式进行教学，让学生通过用眼观察、动手操作、动口合作交流等方式，主动去
6、寻找知识、学习知识、总结归纳来获取新知，从而突破重难点。最后利用多层练习来拓展学生思路。教学评价分析教学评价分析(说评价说评价)评价内容优秀（3分）良好（2分）继续努力（1分）积极预习有序地进行合作学习积极、主动发言能通过聆听别人的发言作出自己的判断在课堂上精神集中能愉快地进行学习清楚明白地陈述观点根据评价表检查学生的学习情况和教学效果根据评价表检查学生的学习情况和教学效果 学法分析学法分析(说学法说学法)这节课是在学生掌握较小时间单位“时、分、秒”的基础上进行教学的。年、月、日是学生平时非常熟悉的三个字眼，但对其中的奥秘又不十分了解，因此，教学时要引起学生对年、月、日的关注，并产生浓厚的兴趣，调动学习的积极性，又能从中感受到数学知识和实际生活的紧密联系，提高学习的积极性和效率。
