1、解读微写作课程背景根据教育部有关考试招生改革的总体方案，北京市对有关各项考试招生进行调整。明年语文科目将60分的作文分为两题，第一题为微写作，第二题为作文题。北京市教育考试院表示，将作文分为一大一小两道试题，其目的是全面考查学生写作能力。微写作的来源“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。微写作，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域;另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力;更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始进军传统出版领域。微写作，意义不微这是微
2、时代的高考需求。我们的时代正悄然走进一个微时代，微博、微信对我们的生活影响日益增加。微时代是一个更平民、更大众的时代。在微时代，生活节奏加快，精炼文字的运用日益广泛，微时代需要微写作的能力。语文高考这一改革是顺应时代需求，是高考为生活服务的一种体现。这是语文教育规律的必然结果。语文教育应该更社会化，更时代化，更生活化，现在，我们的社会需要精短的写作，我们的时代应用精短写作，而且，语文本身也有许多微小精品，比如世说新语就是一部典范，语文应该求精炼，这利于语文教学自身质量的提高，利于学生语文修养的提升。这是促进语文改革的很好指挥棒。高考是教学的指挥棒，微写作进入高考可以很好地促进语文的改革，教师可
3、以把短信、微信、微博的写作很好地纳入到语文教育改革中。这样，一方面增强了语文的实用性、兴趣性;另一方面也利于这些精短文字质量的提升，促进社会文明，让我们的语文课堂更加生机盎然，富有时代特色。微写作如何考?笔者认为，可以把所有的微小文体纳入，这不是增加学生学习负担，而是更加丰富我们的语文学习，让学生的母语学习更丰富多彩起来。高考语文微写作，意义不微，能够考察出学生的大智慧，能够促进母语教育的强化，能够促进微时代的文明进步，能够给我们的语文教育带来一个新的春天。写作指导写作指导“微写作”的主要形式有“圈点批注”式、“微博发表”式、“文中选文”式、“拓展延伸”式。“微写作”的积累可激起学生作文的头脑
4、风暴。最简单的吸纳从词语开始，从句子开始，然后是精彩的段落，雄辩的论据，巧妙的结构，以及广阔的视野和丰富的情感，这些都是学生写作下笔如有神的保证。真正的阅读不能到“读”为止，要想让学生真正感到读的妙处，从中学会作文的技巧，还必须从即时性写作上下功夫。“圈点批注”式“圈点批注”式“微写作”“圈点批注”是一种最简单易行的“微写作”，很类似现在人在博客中发评论，在博客里，评论与微博同步，发一条评论就是一条简单的微博。这种发评式的“微写作”，有很强的即兴性，它是阅读者思想火花的灵光一闪，如果能长期坚持，积累下来，学生的思维能力就会逐渐提升，学生的思想也就逐渐丰富，有了深度。真正的阅读，阅读者势必会关心
5、一些能触动自己心灵的文字，他们借助批注，把自己的心灵波动，心电图似的描摹出来。把自己的喜怒哀乐用文字表达出来的过程，也是一种写作积累的过程，这种情感的积累是作文中抒发真情的源泉，有了这些真情积累，才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟。这种“微写作”的好处，不仅仅在于练笔和积累，最重要的是它能给心灵注入灵性，让阅读和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心灵，让作文有了源头活水。“微博发表”式 在比较长的课文中运用“微写作”的方法，不但有助于弄通记叙的要素，梳理课文内容，弄清文章结构，整体感知课文，还有助于注意练习学生的简要叙述和概括事件的能力。比如，在教授月亮上的足迹一文时，因为文章很长，且有很
6、多时间性词语，并且有的时间还精确到了秒，非常详细地记下了登月的全过程，为了让学生了解登月的过程，并体会这种写法的作用，老师做了一个假设，让学生写太空微博，“假如你是首位登上月球的宇航员阿姆斯特朗，请你用微博把登月过程中的所做所见所感快快告诉地球上焦急等待登月好消息的人们吧!”老师给出示例：“1967年7月16日，我们吃完早饭，三人健步来到发射塔架下，马上就要发射了，这将是人类历史上最为遥远的一次旅行，发射13小时30分后，我们就要平静地进入梦乡了，我们必须好好休息，因为成功登月，没有良好的体力和精力是不行的。”然后依次给出学生写微博的时间：“1969年7月19日晚上8点33分.1969年7月1
7、9日晚上9点32分.1969年7月20日早上7点32分.1969年7月21日凌晨5点17分40秒.1969年7月21日11点56分20秒.1969年7月21日凌晨5点17分40秒.1969年7月21日凌晨5点56分20秒1969年7月21日上午6点35分1969年7月25日凌晨1点35分8秒”样时间性很强的写作，不但让学生扎实地走进文本，理清了登月的过程，避免了枯燥的段落划分和分析，而且还让学生真正体验了怎样把一件事情叙述得完整生动，从而理解”月亮上的足迹“的深刻内涵。比如爸爸的花落了一课，我们可以把它提炼成一则日记，或一篇短文。这篇课文记叙的是英子小学毕业的某一天，在写这个事情的过程中，不断
8、穿插一些事情而而构成的，在指导学生学习的过程中，如果让学生把毕业典礼的有关描写画出来，摘出来，连缀成文就是一则非常好的生活日记。这些内容一旦摘出来，文章的写作技巧也就出来了，那就是“穿插”。接下来再欣赏“插叙”在本文的作用，就会水到渠成，学生就会从写作的角度，深深体会到“穿插”的妙处!正是“穿插”，使这篇文章的内容无比丰盈，同时学生们也会明白，为什么此文的题目是爸爸的花落了，因为爸爸的花贯穿了英子成长的各个阶段。这样，这里的“微写作”的训练就有了一箭数雕的作用。“拓展延伸”式“常出现在课前的导语或课文讲完后的拓展延伸里的。关于导语，老师们常常这样设计：“如果你是老师，要讲某一课，你会给本课设计
9、怎样的导语，试写一写!”这种“微写作”会促使学生走进文本，深入文本，做好课前预习。拓展延伸里的“微写作”，有助于学生学习后的思维提升。比如，在学习了台阶一课后，老师设计了一个“微写作”：父亲的故事讲完了。父亲是一部书，父亲是一支歌，父亲是一首诗。老师把父亲写成了一首诗，请同学们在诗中再次感悟父亲：我的父亲你喜欢坐在台阶上远望你喜欢把那烟枪在青石板上敲响摇来摇去的柳树枝啊总也摇不散你那专注的目光我的父亲你那古铜色的脸你那黄几几的脚板你额头上那豆大的露珠你那从春忙到冬的身影是儿心中最美的画卷 我的父亲啊你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲啊你的背已经驼了几千年你把你的胸膛挺高一
10、些吧我的父亲你挺直的腰板为什么担不起一担水你倔强的头颅为什么埋在膝盖间我知道你的梦想三级的台阶到了九级我的父亲啊怎么了你老了 父亲老了，是沧桑的岁月把父亲变老了，是儿女的成长把父亲催老了。总有一种情深藏在我们的心中，那就是对父亲的爱，今天，请你把对父亲的深情表达出来吧。请你为父亲写一首小诗，来抒发你对父亲的深情有了老师自己写的诗歌示例，学生的思维就打开了。下边是两位同学的“微写作”内容：爸爸，从我小的时候，您就很少在家，我眼中的您，是凌晨匆匆出门的背影，是深夜回来的摩托车。爸爸，为了这个家，您太辛苦了，谢谢您父亲，不知从何时起，您额头上有了深深的皱纹，你两鬓有了苍白的头发，您的双手变得那样粗糙，您的腰板不再笔直我知道您是为了谁，我知道，您一定是为了谁!
