走出朗读的误区走出朗读的误区 杨杨 冬冬 梅梅 误区一：误区一：“走过场走过场”式的朗式的朗读读 案例：案例：阳阳和田田阳阳和田田第一课时教学片断第一课时教学片断师：同学们，请大家将这篇课文读一遍。师：同学们，请大家将这篇课文读一遍。注意：读时要把生字、词的音读准确。注意：读时要把生字、词的音读准确。学生自由读。大约过了一分钟左右，教师学生自由读。大约过了一分钟左右，教师喊停止。（部分学生未读完）喊停止。（部分学生未读完）师：接着，请大家再把这篇课文读一遍。师：接着，请大家再把这篇课文读一遍。注意：把一些难读的句子多读几遍。注意：把一些难读的句子多读几遍。学生再次自由读。又过了一分钟左右，教学生再次自由读。又过了一分钟左右，教师喊停止。（部分学生还是没有读完）师喊停止。（部分学生还是没有读完）师：停！下面我们就来学习这篇课文。师：停！下面我们就来学习这篇课文。误区二：误区二：“填鸭填鸭”式的朗读式的朗读 案例案例巨人的花园巨人的花园 教学片断教学片断师：读了课文的最后一自然段，你读懂了什么？生1：巨人知道了有朋友才最快乐。生2：巨人知道与人分享才最快乐。师：那你能把巨人现在快乐的语气读出来吗？注意：要把这句话中的“你们才是最美丽的”读得重些。误区三：误区三：“零散零散”式的朗读式的朗读 案例：案例：大禹治水大禹治水教学片断教学片断
