1、改写古诗要做到三要改写古诗要做到三要 1 要把握古诗的意思。要把握古诗的意思。2要了解古诗的意境。要了解古诗的意境。3要展开合理的想象。要展开合理的想象。4加入情节，注意细节描写。加入情节，注意细节描写。清明节有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓清明节有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的传统习俗。可是有人却独自在他乡的旅的传统习俗。可是有人却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再途上，心中的感受是很孤独、凄凉的，再加上春雨绵绵不绝，更增添了这人莫名的加上春雨绵绵不绝，更增添了这人莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。然而这人却又不甘沉湎在孤苦忧愁之中，然而这人
2、却又不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打点哪儿有喝酒的地方，让自己能置赶快打点哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于酒的热流之中。于是，春雨中的牧童身于酒的热流之中。于是，春雨中的牧童便指点那远处的一片杏树林。便指点那远处的一片杏树林。繁星点点，银河灿灿，一轮皎洁的明月镶嵌在帷幕般的繁星点点，银河灿灿，一轮皎洁的明月镶嵌在帷幕般的天空中，毫无保留地把月光铺在床边，铺在窗台，铺在我身天空中，毫无保留地把月光铺在床边，铺在窗台，铺在我身上，似一层薄薄的轻纱，更令人觉得是雪白的浓霜。上，似一层薄薄的轻纱，更令人觉得是雪白的浓霜。我毫无睡意，在耳边，尽是家家团聚发出的欢笑声，祝我毫无睡意，在耳边，尽是家家团聚发出
3、的欢笑声，祝福声。是啊！在这花好月圆的美好时光，有谁像我这样还在福声。是啊！在这花好月圆的美好时光，有谁像我这样还在外地流浪呢？我的心头不禁泛起一阵好浓好浓的乡愁。外地流浪呢？我的心头不禁泛起一阵好浓好浓的乡愁。我起床观望，今夜的月亮格外美，是不是瑶台的镜子？我起床观望，今夜的月亮格外美，是不是瑶台的镜子？还是洁白无暇的白玉？明月引起了我那思乡的情感。还是洁白无暇的白玉？明月引起了我那思乡的情感。不知故乡那连绵起伏的山岭依旧青翠？不知那条波涛汹不知故乡那连绵起伏的山岭依旧青翠？不知那条波涛汹涌的河流依旧涌的河流依旧奔腾不息奔腾不息？那池塘是不是还那么清澈见底？家？那池塘是不是还那么清澈见底？家
4、乡的景物勾起了我对亲人的思念，那位年迈的老母亲，留着乡的景物勾起了我对亲人的思念，那位年迈的老母亲，留着长长胡须的父亲，还有那年轻力壮的兄弟姐妹，现在是不是长长胡须的父亲，还有那年轻力壮的兄弟姐妹，现在是不是生活的幸福快乐？生活的幸福快乐？只有月亮才知道我的悲伤啊！我对它述说着我的种种乡只有月亮才知道我的悲伤啊！我对它述说着我的种种乡愁，包括我思乡的情绪，说着说着，一滴冰凉的液体从我的愁，包括我思乡的情绪，说着说着，一滴冰凉的液体从我的脸颊上滑落，可月亮还在静静的聆听着脸颊上滑落，可月亮还在静静的聆听着 改写改写静夜思静夜思 合理想象原诗内容细节描写 语言生动改写改写 在秋天的静谧如水的夜晚里
5、在秋天的静谧如水的夜晚里,一轮明月高高地挂在天空。一轮明月高高地挂在天空。身在异乡的李太白，他迷离恍惚地看见床头有白蒙蒙的一片。身在异乡的李太白，他迷离恍惚地看见床头有白蒙蒙的一片。他想：这是不是地上的秋霜呢？他想：这是不是地上的秋霜呢？”可李太白再仔细得一看，啊！可李太白再仔细得一看，啊！原来是皎洁的月光照到床头。李太白凝视着照射到床头的清冷的原来是皎洁的月光照到床头。李太白凝视着照射到床头的清冷的月光，错看成秋霜。这就是由于太多的思念，思绪反而飘向远方月光，错看成秋霜。这就是由于太多的思念，思绪反而飘向远方。因为那是家的召唤。因为那是家的召唤 他心中又涌动了思念家乡的情感。李太白抬头仰望那
6、一轮明他心中又涌动了思念家乡的情感。李太白抬头仰望那一轮明月，圆圆地挂在天空中。李太白心想：那轮不比我家乡的皎洁，月，圆圆地挂在天空中。李太白心想：那轮不比我家乡的皎洁，这一山一树都那么地暗淡。我好想念，在故乡与那这一山一树都那么地暗淡。我好想念，在故乡与那朋友朋友们一起在们一起在家吟诗、喝酒。真不知道，现在家乡的朋友们有没有思念我。思家吟诗、喝酒。真不知道，现在家乡的朋友们有没有思念我。思念家乡的小桥流水，思念家乡的母亲，还思念已逝去的光阴。念家乡的小桥流水，思念家乡的母亲，还思念已逝去的光阴。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”而李太白漂泊在异乡，而李太白漂泊在异乡
7、，孤单一人没有同伴陪着。想早一点儿回家乡，与家人团聚。不知孤单一人没有同伴陪着。想早一点儿回家乡，与家人团聚。不知家人是否还想念他，朋友是否还盼望他回家。在他家乡的家人是否还想念他，朋友是否还盼望他回家。在他家乡的花花是否是否开了，那树叶是不是茂盛开了，那树叶是不是茂盛他一直凝视着这轮圆月，完全沉浸他一直凝视着这轮圆月，完全沉浸在自己思念故乡的情怀中。在自己思念故乡的情怀中。村居村居 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢。农历二月，村子前后青草渐渐发农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝
8、条芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。蓝天。二三月间，微风轻轻地吹拂着大地，二三月间，微风轻轻地吹拂着大地，毛毛细雨从天上毛毛细雨从天上 洒落下来。千万条柔柳展洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。黄莺色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。黄莺在天空中飞来飞去
9、，形成了烂漫无比的春在天空中飞来飞去，形成了烂漫无比的春天。杨柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。天。杨柳拂在堤岸，似乎把春天陶醉了。我沉浸在这美景之中。这时，一群小燕子我沉浸在这美景之中。这时，一群小燕子从南方飞来，在微风中，在阳光下，燕子从南方飞来，在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过。斜着身子在天空中掠过。“唧唧”的一声，的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。开去。“多么美的春光啊！多么美的春
10、光啊！”我不禁感叹我不禁感叹道。道。看，一群孩子，正在欢快地在放学回看，一群孩子，正在欢快地在放学回家的路上放风筝呢！那些孩子的脸上洋溢家的路上放风筝呢！那些孩子的脸上洋溢着灿烂的笑容。瞧，那风筝真是千姿百态，着灿烂的笑容。瞧，那风筝真是千姿百态，蝴蝶和蜜蜂在嬉戏；威武的老鹰在天空中蝴蝶和蜜蜂在嬉戏；威武的老鹰在天空中盘旋；可爱的麻雀在觅食盘旋；可爱的麻雀在觅食真是丰富多真是丰富多彩。一位孩子喊道：彩。一位孩子喊道：“看，我的蝴蝶多漂看，我的蝴蝶多漂亮啊！亮啊！”另一位孩子又喊道：另一位孩子又喊道：“我的老鹰我的老鹰才够威武呢！才够威武呢！”他们欢笑着，玩耍着，我他们欢笑着，玩耍着，我不禁回想
11、到我的童年。不禁回想到我的童年。看着眼前的此情此景，我情不自禁地看着眼前的此情此景，我情不自禁地吟诵起来：吟诵起来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1 1、阅读古诗改写后、阅读古诗改写后的的村居村居三篇篇文章。文章。2 2、对比他们在合理、对比他们在合理想象的内容方面想象的内容方面有什么区别有什么区别?小结：小结：古诗改写有诀窍，古诗改写有诀窍，合理想象合理想象很重要；很重要；原诗内容原诗内容把握好，把握好，细节描写细节描写不能少。不能少。原诗主题原诗主题领悟到，领悟到，语言生动语言生动文采妙。文采妙。改写一首古诗。改写一首古诗。
