1、（教科版）六年级科学下册教案第一单元 微小世界3.放大镜下的晶体一、教材：本课将带领学生进人另一个新的观察领域一一晶体世界。晶体指组成物质内部的微粒按一定空间次序排列形成的具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花，是水的晶体。 晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活及科研中发挥着重要的作用。但大多数物质的晶体是用肉眼看不见的，我们只有借助放大镜、显微镜、甚至X光才能看到。 晶体是许多固态物质的一种结构。过去学生观察物质，很少从结构的角度去观察，本课的观察活动将使他们对身边的物质有着更深一层的了解。相信在我们带领学生走进这个世
2、界之后，学生很快就会对奇妙的晶体世界着迷，从此对它热情关注。二、教学背景：“微小世界”是一个综合性较强的单元，所涉及的内容很广，但教学重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。学生对晶体是陌生的，但晶体是美丽的，也是非常有用的，在生产、生活和科学研究中都有着很广泛的用途。本课教学是在教师的引领下，让学生知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式，激发学生的探索兴趣，对拓展学生对自然界物质的认识是有意义的。三、教学设计：教学目标（一）科学概念: 一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物
3、质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。科学词汇：晶体（二）过程与方法：用放大镜观察常见固体物质的晶体；用图记录观察结果；自制食盐等晶体。科学方法：实验探究、记录分析（三）情感,态度,价值观:激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣，在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。核心价值观：激发学生的探索兴趣教学重难点重点：观察放大镜下的晶体。难点：制作晶体。教学准备 教 具学 具说明与提醒各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片，矿物晶体。1选择大颗粒结晶的味精，不要选粉状的。2课外搜集有关晶体的资料，包括图片
4、、用途等。教 学 流 程 回 忆 用放大镜 观察后 赏一赏 做一做 谈一谈画一画 看一看 说一说 晶体图片 食盐晶体 晶体用途活 动 过 程基 础 设 计个 性 设 计一、画一画画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。同学们，白糖、食盐、味精这三种物质你们认识吗?首先请你在记录单上画一画这三种物质的小颗粒。二、看一看看一看放大镜下的食盐、白糖、味精的小颗粒。食盐、白糖和味精真的是我们记忆中的形状吗？接下来我们借助放大镜观察这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在记录单上。三、说一说说一说晶体形状我们借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状是怎样的呢？（食盐和白糖都是立
5、方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）它们的形状有什么特点呢？教师小结：在放大镜下看到的食盐、白糖、味精，虽然它们的形状各不相同，但同一种物质的颗粒都是有规则的几何形体，人们把这样的固体物质叫做晶体。板书：晶体四、赏一赏老师搜索一些漂亮的晶体图片，我们一起来欣赏欣赏。让学生感受来自大自然的美丽与神奇。自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成的。晶体的形状多种多样，但都是有规则的。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。播放晶体课件。五、做一做在自然界里很多物质都是晶体，有的晶体是从溶液中产生的，比如：海水蒸发得到盐的晶体，有的晶体是
6、在压力和温度下形成的，如：火山喷发岩浆冷却后形成矿石的晶体。其实我们也可以自己动手制作出一些晶体，你们想试一试吗？制作晶体通常有两种方法：减少水分、降低温度。今天我们就利用第一种方法减少水分法，你们认为这个实验怎么操作呢？把你的想法和你的同桌说一说。我们再看看书上是怎么说的？也许能给你一些启发。同学们，你们会做了吗？不过老师还有一些要求：（出示实验要求的有关课件）记住了吗？开始吧！学生活动、汇报。结合课件介绍食盐的形成。食盐来之不易，以后实验用盐时、生活中，我们该怎么做呢？六、谈一谈这些美丽的晶体是怎么形成的？它们有什么用途呢？你们课外搜集到了哪些有关晶体的资料呢？谁想和大家交流一下？学生交流
7、。老师也找到一些这方面的资料，大家一起看一看。自然界中的绝大多数物质都是晶体，晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体，它既具有特殊的结构，又有着优异的性能，但是，到今天为止，还有许多未知的领域等待着我们去探索。同学们，通过今天的学习，你们有什么体会呢？谁想和大家说一说？老师希望你们在课后的探索中能有新的发现、新的收获！最后，我们比一比，看哪组实验器材整理得最好。板书设计 放大镜下的晶体晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样的呈现规则几何外形的固体物质课外活动制作一个大晶体，具体可以参考第9页课本的方法，课外尝试制作一个更大的晶体并在班中开展交流活动。生成预见食盐、白糖、味精是学生生活中常见的晶体，但学生会想：是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？通过学习要让学生明白，晶体的形状不是人工合成的，还是自然形成的。自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。课堂评估1知道什么是晶体和常见的晶体，会用放大镜观察晶体并画出晶体形状。2会用减少水分或降低温度的方法制作晶体。
