1、文言文朗读指导文言文朗读指导 正确停顿是朗读文言文的要求，文正确停顿是朗读文言文的要求，文言文的停顿有两种：言文的停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。系来划分的语气停顿。两个原则：1.结构原则 2.意义原则一.根据句子的结构成分按照“主、谓、宾”的原则进行划分。例：1.予/尝求/古仁人之心。2.予/独爱/莲之出淤泥而不染。读一读：1.
2、臣诚知不如徐公美。2.此所谓战胜于朝廷。3.四境之内莫不有求于王。二、句首发语词、关联词后面应有停顿。二、句首发语词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调或领起全句乃至全段，如：或领起全句乃至全段，如：“至至”、“夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖”、“故故”、“惟惟”，朗读时应，朗读时应稍加停顿，不能和后面的文字连接。稍加停顿，不能和后面的文字连接。如：如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战曹刿论战）若夫淫雨菲菲。（若夫淫雨菲菲。（岳阳楼记岳阳楼记）读一读：读一读：1.乡为身死而不受，今为宫室之美为之。乡为身
3、死而不受，今为宫室之美为之。2.由是则生而有不用也。由是则生而有不用也。3.故天将降大任于是人也。故天将降大任于是人也。三、古代是两个单音词，而现代汉语中是复音三、古代是两个单音词，而现代汉语中是复音词，要分开读。词，要分开读。如：如：故天将降大任于是人也。（故天将降大任于是人也。（生于忧患，生于忧患，死于安乐死于安乐）可以一战。（可以一战。（曹刿论战曹刿论战）读一读：读一读：1.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。四、对古代的国号、年号、官职、爵位、地名四、对古代的国号、年号、官职、爵位、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：如：
4、虞山王毅叔远甫刻。虞山王毅叔远甫刻。（“虞山虞山”是山名，是山名，“王毅叔远王毅叔远”姓王名毅字姓王名毅字叔远，叔远，“甫甫”，古代对男子的美称。），古代对男子的美称。）选自选自核舟记核舟记 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。选自选自陈涉世家陈涉世家 读一读：读一读：1.公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪咏雪五、在转折连词前应停顿，状语提前应停顿。五、在转折连词前应停顿，状语提前应停顿。1.先帝创业未半先帝创业未半/而中道崩殂。而中道崩殂。2.中中/轩敞者轩敞者/为仓。为仓。读一读：读一读：1.学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思
5、而不学则殆。2.鸣之而不能通其意。鸣之而不能通其意。六、文言文停顿应体现句子结构原貌。六、文言文停顿应体现句子结构原貌。如：如：其一犬坐于前。其一犬坐于前。句中的句中的“其一其一”是指其中的一只狼，是指其中的一只狼，做全句的主语，做全句的主语，“犬犬”在句中做状语，修在句中做状语，修饰饰“坐坐”，译为，译为“像狗一样像狗一样”，如读成，如读成“其一犬坐于前，就读出了另一种理解。其一犬坐于前，就读出了另一种理解。选自选自狼狼七、节奏停顿要体现出省略成分。七、节奏停顿要体现出省略成分。例如：例如：一鼓一鼓/作气，再作气，再/而衰，三而衰，三/而竭。而竭。句中句中“再再”“”“三三”的后面都省略的后面都省略了动词了动词“鼓鼓”。选自选自曹刿论战曹刿论战读一读：读一读：1.可以【之】为师矣。可以【之】为师矣。2.上使【扶苏】外将兵。上使【扶苏】外将兵。3.便要【渔人】还家。便要【渔人】还家。练一练：练一练：1.下列句子朗读停顿正确的一项是（下列句子朗读停顿正确的一项是（）A.学而学而/不思则罔不思则罔 B.可以为师可以为师/矣矣 C.盖盖/学贵善思学贵善思 D.请铭之坐请铭之坐/右右 2.用用“”标出下面句子朗读的语意停顿，每标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。句标一处。安安 求求 其其 能能 千千 里里 也也？食食 之之 不不 能能 尽尽 其其 材。材。
