1、 记一次主题活动经验分享记一次主题活动经验分享小蜗牛爬爬爬小蜗牛爬爬爬 慈城镇中心幼儿园慈城镇中心幼儿园 张洁瑶张洁瑶开始阶段（收集、准备、讨论阶段）开始阶段（收集、准备、讨论阶段）发展阶段（创造、建构阶段）发展阶段（创造、建构阶段）结束阶段（组织、展示阶段）结束阶段（组织、展示阶段）从这三个阶段可以清楚的看到幼儿自主式学习的成长痕迹从这三个阶段可以清楚的看到幼儿自主式学习的成长痕迹。主题活动分为三阶段：主题活动分为三阶段：第一步开始阶段主题的预设：第一步开始阶段主题的预设：分析幼儿，根据目标定位提前预设好一个分析幼儿，根据目标定位提前预设好一个主题的计划。让幼儿运用多种方式、途径寻主题的计划
2、。让幼儿运用多种方式、途径寻找可以利用的材料、资源，通过谈话、讨论找可以利用的材料、资源，通过谈话、讨论等活动唤起幼儿的经验，为活动的顺利进行等活动唤起幼儿的经验，为活动的顺利进行奠定了良好的基础，让幼儿从中得到信息。奠定了良好的基础，让幼儿从中得到信息。懂得不少知识，同时又提高了发现问题、解懂得不少知识，同时又提高了发现问题、解决问题的能力。决问题的能力。第二步发展阶段主题开展及反思：第二步发展阶段主题开展及反思：根据计划和幼儿现有发展开展主题活动并根据计划和幼儿现有发展开展主题活动并根据幼儿兴趣随时调整。让幼儿通过已有的根据幼儿兴趣随时调整。让幼儿通过已有的经验知识进行大胆的创作，通过欣赏
3、、绘画、经验知识进行大胆的创作，通过欣赏、绘画、手工等活动，帮助幼儿将已有的表象进行再手工等活动，帮助幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往能力得到造，使幼儿的动手操作活动、交往能力得到提高。教师活动后的反思更多的关注幼儿的提高。教师活动后的反思更多的关注幼儿的生成点，从而把生成点转化为新的预设活动，生成点，从而把生成点转化为新的预设活动，提高幼儿学习的广度及能力。提高幼儿学习的广度及能力。第三步结束阶段主题成果展示：第三步结束阶段主题成果展示：把幼儿自主自己参与过的活动成果展示在墙面把幼儿自主自己参与过的活动成果展示在墙面上，即生成了会说话的主题墙。运用展览的形式上，即生成了会
4、说话的主题墙。运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前，教师、幼儿共同让幼儿的作品展现在众人面前，教师、幼儿共同布置场所，请家长、教师、幼儿参观他们充满想布置场所，请家长、教师、幼儿参观他们充满想象力的作品，可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、象力的作品，可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的创作意图，充分体验了自主学习的乐表达自己的创作意图，充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环，渐渐深入，教师捕趣。这三个阶段一环扣一环，渐渐深入，教师捕捉住教育的时机，使生成与预设达成一致，提高捉住教育的时机，使生成
5、与预设达成一致，提高了幼儿全面的发展。了幼儿全面的发展。教师应该如何分析幼儿？教师应该如何分析幼儿？目标定位以及计划包含的要素又目标定位以及计划包含的要素又有哪些呢？有哪些呢？这些是我们首先要考虑到的。这些是我们首先要考虑到的。1、了解幼儿当前已有的生活经验、了解幼儿当前已有的生活经验从主题出发确定主线（可从认知、能力、情感等方面多角从主题出发确定主线（可从认知、能力、情感等方面多角度思考）度思考）2、围绕主题选择事宜幼儿学习的内容（各年龄段应该在、围绕主题选择事宜幼儿学习的内容（各年龄段应该在内容上考虑幼儿的年龄特点和不同领域特点）内容上考虑幼儿的年龄特点和不同领域特点）3、制定主题计划的过
6、程中可以有不同的侧重点，小班以制定主题计划的过程中可以有不同的侧重点，小班以激发情感为主线，中班则以激发情感和培养能力并重，激发情感为主线，中班则以激发情感和培养能力并重，而大班更多的是从幼儿认知和能力的角度去思考。但也而大班更多的是从幼儿认知和能力的角度去思考。但也不是固定不变，可以根据主题的具体目标进行重组。不是固定不变，可以根据主题的具体目标进行重组。详细的主题计划图详细的主题计划图项目项目内容内容主题主题背景背景在开展主题活动美丽的春天主题后时，我们发现孩子们对蜗牛非常感兴趣，在草地上发现蜗牛后可以观察很久，用小手摸摸，拿起来看看，碰一碰蜗牛的触角等。在观察蜗牛的时候孩子们叽叽喳喳的聊
7、着关于蜗牛的话题，讲述自己已有的知识经验。这是蜗牛的壳，蜗牛有触角的，蜗牛爬的很慢的.根据孩子们的兴趣我们重点开展了这个主题活动。并根据主题内容，有计划的预设教学内容。中班幼儿观察会更仔细，在小蜗牛爬爬爬主题中，他们会在春天潮湿的泥地上、草丛中、石缝里，找到一只只小蜗牛。幼儿会把蜗牛养在幼儿园的自然角里，经常去看看蜗牛，看看它慢悠悠的爬行动作，看看它背上大得出奇的壳和能伸缩自如的软软的身体，还经常给蜗牛喂食，想知道蜗牛爱吃什么，多有意思。效果效果我们和孩子们商量好决定要回家和爸爸妈妈一起设计和制作各种各样的蜗牛，经过一周的努力，一副副优秀的作品展现在我们的眼前。漂亮极了。我们班上都可以开小小蜗
8、牛博览会呵呵。相信在家园共同的教育下我们的孩子一定会获得更多学习的快乐。主主题题目目标标社会生活社会生活：1、通过资料收集、实际观察、等途径知道蜗牛是各种各样的，千姿百态的；引导幼儿知道各种蜗牛的名称，了解蜗牛的基本特征及生活习性。2、通过寻找蜗牛，了解蜗牛的生活环境。3、通过观察照顾蜗牛，感受蜗牛的可爱，激发幼儿喜欢蜗牛情感，感受蜗牛虽然动作很慢，却坚持不懈一步一步努力的精神。操作活动：操作活动：1、在建构游戏中给蜗牛造庭院、森林等生活环境。2、能大胆想象、设计蜗牛生活环境，能动手制作蜗牛喜欢的环境。3、乐意用各种材料表现蜗牛提高动手能力、发展幼儿想象力、自主创造能力及表现能力。语言交流：语
9、言交流：1、能向别人介绍对蜗牛的了解。2、尝试在猜谜活动中了解蜗牛的特点，并体验与同伴猜谜的乐趣。3、激发幼儿关注蜗牛，乐意与同伴交流自己对蜗牛的了解和感受。科学探究：科学探究：1、通过观察、记录等方法了解蜗牛特征，并对蜗牛产生探索兴趣兴趣，愿意照顾蜗牛。2、能给蜗牛喜欢和不喜欢吃的食物进行分类，观察蜗牛贝壳的花纹，判断蜗牛的年龄。3、通过饲养，观看视频，了解蜗牛的生长过程，生长特征，懂得用正确的方法照顾蜗牛。艺术表现：艺术表现：1、在欣赏蜗牛贝壳的不同外型，用各种形式表现蜗牛贝壳的特征。2、通过学唱关于蜗牛特点的歌曲，感受蜗牛的有趣可爱，喜欢用自己的动作方式表现蜗牛。反思反思有教师会提出疑问
10、，目标定位小了，是否会使幼儿学习的内容萎缩，实践证明，教师预设活动之后的反思使她们更多的关注幼儿的生成点，从而把生成点转化为新的预设活动，因此大家发现幼儿学习的广度在不断拓展，能力也有了进一步的提高。活动活动内容内容科学：蜗牛的介绍蜗牛的天敌蜗牛爱吃什么蜗牛是怎么来的蜗牛的家 数学：小蜗牛回家音乐：我是快乐的小蜗牛蜗牛和黄鹂鸟语言：小蜗牛的家小蜗牛 美工：雨天的蜗牛蜗牛的一家社会：寻找蜗牛 我来照顾你 不一样的蜗牛 健康：小蜗牛旅行记反思反思为课程服务，不脱离实际，体现计划的适宜性和实用性。从幼儿角度思考、分析主题活动的内容。计划虽然是教师预设的，但教师不能以自己的判断代替幼儿的经验，教师应尽
11、可能从多方面分析幼儿的现有水平和最近发展区，并从多角度思考活动的组织形式和内容，是一日活动成为课程实施的课堂。环境环境创设创设1、创设欣赏角，展示各种亲子制作的立体蜗牛。2、走廊布置蜗牛爬爬爬主题环境，用各种照片、幼儿作品、图片加以布置。3、美工角提供废旧盒子、纽扣、布料、绳子、衍纸、彩色纸等材料供幼儿进行蜗牛制作活动。4、建构区提供各种积木，供幼儿建构。5、益智区提供各种蜗牛的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。6、科学区提供蜗牛食物图片进行分类7、自然角提供实物蜗牛，镊子，温度计，记录纸、等材料让幼儿饲养照顾蜗牛并记录蜗牛变化。家园家园共育共育1、请家长收集资料：图文资料：自己家房子是内外的照
12、片，各种民居的照片。废旧材料：各种纸箱、纸盒。影像资料：蜗牛活动短篇、录像等。2、家长利用幼儿放学或双休日时间，带幼儿去各种地方散步寻找蜗牛。3、请家长与幼儿一起饲养照顾蜗牛，让幼儿探索观察蜗牛。4、亲子制作蜗牛活动随着主题活动蜗牛爬爬爬的开展，我们带幼儿认识各种各样不同的蜗牛，孩子们产生了制作各式各样蜗牛的愿望，考虑到制作类活动的特点，我们开展了亲子制作蜗牛的活动。我们希望通过这一活动，引导幼儿在家长的指导下制作蜗牛，进一步培养幼儿对主题活动的兴趣，充分发挥幼儿动脑思考和动手操作的能力。反反思思了解情况后不少家庭都陆续进入了动手制作的阶段，家长和孩子一起收集各种材料，进行商讨制作，共同设计，
13、准备制作工具，投入制作等。在此过程中，家长始终尊重孩子的想法，并给孩子一些合理的建议、适时的指导，充分发挥孩子动脑思考和动手操作的能力。当孩子们与家长共同制作的一件件充满着独特创意的作品呈现在大家面前时，一张张洋溢着成功喜悦的笑脸告诉我们，这次活动非常成功，孩子们在家园互动的配合下又得到了一次发展的机会。其他其他幼儿园幼儿园纲要纲要明确指出：明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促促进幼儿的发展。利用，有效促促进幼儿的发展。”在幼儿园的教育活动中，环境作为一种在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐形课隐形课程程”，对幼儿园的日常教
14、育活动起着重要作用。，对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。记录孩子了解过的有关蜗牛的知识，记录孩子了解过的有关蜗牛的知识，分成几个小板块分成几个小板块1、蜗牛与黄鹂鸟、蜗牛与黄鹂鸟2、蜗牛的天敌、蜗牛的天敌3、快乐远足寻找蜗牛、快乐远足寻找蜗牛4、蜗牛的介绍、蜗牛的介绍5、蜗牛宝宝诞生记、蜗牛宝宝诞生记6、蜗牛为什么要躲在壳里、蜗牛为什么要躲在壳里7、蜗牛的家、蜗牛的家8、不一样的蜗牛、不一样的蜗牛9、蜗牛爱吃的、蜗牛爱吃的10、可爱的蜗牛（亲子手工作品）、可爱的蜗牛（亲子手工作品）11、我来照顾你（自然角）、我来照顾你（自然角）1、墙面上尽可能的结合五大领域展示、墙面上尽可能的结合五大领域展示2、更好的把互动性体现出来、更好的把互动性体现出来3、体现幼儿的自主性，整个墙面给人的感觉就是孩子、体现幼儿的自主性，整个墙面给人的感觉就是孩子的东西，体现孩子就是墙面的小主人的理念的东西，体现孩子就是墙面的小主人的理念。4、色调基本统一，干净、简洁、不花炮，易于更换、色调基本统一，干净、简洁、不花炮，易于更换5、留一面空白墙作为活动的延伸、留一面空白墙作为活动的延伸6、体现家园活动性、体现家园活动性列举我的主题墙面列举我的主题墙面蜗牛爬爬爬蜗牛爬爬爬分几个要点分几个要点
