1、 黄河颂黄河颂光未然光未然走进作者走进作者光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱，经冼星海谱，经冼星海谱曲后风行全国。曲后风行全国。”黄河大合唱黄河大合唱“共有共有8个乐章，个乐章，黄河船夫曲黄河船夫曲、黄河颂黄河颂、黄河之水天上黄河之水天上来来、黄河对口曲黄河对口曲、黄水谣黄水谣、黄河黄河怨怨、保卫黄河保卫黄河、怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河诗中诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华
2、民族英与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。雄儿女抗战的真实画面。语言卡片语言卡片 气气魄魄（）狂狂澜澜（）澎澎（）湃）湃 屏屏（）障）障哺哺（）育倾）育倾泻泻（）澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。宛转：辗转，经过许多地方。宛转：辗转，经过许多地方。哺育：比喻培养。哺育：比喻培养。一泻千万丈：形容江河水流迅速。一泻千万丈：形容江河水流迅速。plnPng pngbxi边听边思用心聆听，用心感悟用心聆听，用心感悟你有怎样的感受？请用语言来表述出来。你有怎样的感受？请用语
3、言来表述出来。1、题目中哪个字是关键字？“颂”2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了 黄河表现出我们民族什么样的精神？分组讨论分组讨论、从哪些角度赞颂了黄河？黄河有、从哪些角度赞颂了黄河？黄河有哪些作用？体现了诗人怎样的情感？哪些作用？体现了诗人怎样的情感？应该用怎样的语气来读？应该用怎样的语气来读？历史的角度历史的角度-（哺育）（哺育）-感恩感恩-深情舒缓深情舒缓地理位置地理位置-（保卫）（保卫）-自豪自豪-铿锵有力铿锵有力自然特点自然特点-（激励）（激励）-领悟领悟-高亢激昂高亢激昂、诗
4、歌哪一段对黄河进行了直接的描述？、诗歌哪一段对黄河进行了直接的描述？从哪一个字能看出来？表现了黄河什么特从哪一个字能看出来？表现了黄河什么特点？应重读哪些关键词？点？应重读哪些关键词？3诗人号召中华儿女怎么做？请用诗中的语诗人号召中华儿女怎么做？请用诗中的语句来回答。句来回答。4序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧侧重点重点是什么？是什么？学生思考后回答：本诗首尾呼应，但序曲部分重学生思考后回答：本诗首尾呼应，但序曲部分重点在点在“黄河黄河”上，尾声部分重在上，尾声部分重在“中华儿女中华儿女”上。上。1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什
5、么样的感情？诗人借黄河表达了什么感情？在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？颂颂序曲序曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强主体主体望黄河望黄河 颂黄河颂黄河尾声尾声学习黄河精神学习黄河精神民族精神：民族精神：伟大坚强伟大坚强黄河颂黄河颂啊，朋友！啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！伟大而又坚强！这里，这里，我们向着黄河，我们向着
6、黄河，唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，我站在高山之巅，望黄河滚滚，望黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；掀起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环；结成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边；奔向黄海之边；把中原大地把中原大地劈成南北两面。劈成南北两面。啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！在你的身边扮演！啊！黄河！啊！黄河！你你 是伟大坚强，是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
