七年级语文下册《专题:荷》优秀实用课件 苏教版.ppt

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1、专题:荷专题学习目标学习目标 学习咏荷的诗文,培养语言的感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力,通过议荷、写荷,从感性认识上升到理性认识,训练思辩能力、口头表达能力和书面表达能力,并培养创新能力。赏荷3咏5荷 读12荷议19荷写 荷叶叶花花莲蓬莲蓬莲子莲子藕藕读一读,比一比荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄王昌龄的采莲曲写的是采莲女,但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现,而是让她们夹在田田荷叶、艳咽荷花丛中若隐若现,若有若无,人花难辨,花人同美,画面中采莲少女与美丽的大自然融为一体,使全诗别具一种引人遐想的优美

2、意境。这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。移舟水溅差差绿,倚槛风摇柄柄香。多谢浣沙人未折,雨中留得盖鸳鸯。莲叶莲叶 唐唐 郑谷郑谷这首小诗,吟咏莲叶,通篇不着一个“莲”字,但句句均未离开莲。诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象,还特别写了莲叶在风中的动态美;诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲叶的高贵品质。这首小诗,意境优美,句句是画,它由舟行荷塘图、荷塘浣纱图、风摇荷叶图、鸳鸯戏莲图组成,这组画面生机盎然,充满诗情画意。这首诗清新秀逸,是咏物诗,又是一幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。此荷此叶常相映,翠减

3、红衰愁杀人。赠荷花赠荷花 李商隐李商隐诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。总写花的万幸和叶的不幸,以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。古人以荷花喻君子美德的很多,借荷花出淤泥而不染的特性,比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗,却咏了荷叶“任天真”的品质,借以歌颂真诚而不虚伪的美德。这首诗语言通俗浅近,寓意明显,表现直露,节奏明快,与李商隐很多诗歌的含蓄婉曲不同,体现了他诗歌风格的多样性。素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时。白莲白莲 唐唐陆龟蒙陆龟蒙 这诗是咏白莲的,全诗从“素花

4、多蒙别艳欺”一句生发新意;然而它并没有黏滞于色彩的描写,更没有着意于形状刻画,而是写出了花的精神。特别后两句,诗人从不即不离的空际着笔,把花写得若隐若现,栩栩如生。借吟咏白莲,全力着意于白莲的精神之美,咏赞白莲的淡雅高洁、出淤泥而不 染,抒写白莲内心的幽恨,流露出诗人隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。莲莲 苏轼苏轼城中担上卖莲房,未抵西湖泛野航。旋折荷花剥莲子,露为风味月为香。诗的开头两句叙事,交代了诗的开头两句叙事,交代了“卖莲房卖莲房”一事强烈地吸引了诗人,一事强烈地吸引了诗人,诗诗人连泛舟游西湖的打算都放弃了。透露出诗人对莲子的喜爱之情。莲人连泛舟游西湖的打算都放弃了。透露出诗人对莲子的喜

5、爱之情。莲子的味道如何?子的味道如何?“露为风味月为香露为风味月为香”。“露露”是什么是什么“风味风味”?“月月”是什么是什么“香香”?谁知道。但?谁知道。但“露露”在视觉上是晶莹湿润的,给人的感觉是清在视觉上是晶莹湿润的,给人的感觉是清凉的;而凉的;而“月月”在视觉上是皎洁的,或者是淡雅朦胧的。用视觉形象在视觉上是皎洁的,或者是淡雅朦胧的。用视觉形象来形容味觉和嗅觉形象,这在修辞上叫来形容味觉和嗅觉形象,这在修辞上叫“通感通感”。用。用“露露”和和“月月”来形容莲子的风味和香气,似乎不合情理,但这种形容却给读者留下来形容莲子的风味和香气,似乎不合情理,但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无

6、穷的回味。无限的想象空间和无穷的回味。这首小诗,表达了诗人对莲子的喜爱之情,反映了诗人不以官这首小诗,表达了诗人对莲子的喜爱之情,反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然,比喻新颖生动。场失意为意的恬淡闲适的心情。语言质朴自然,比喻新颖生动。1、八个小组按顺序轮流,背诵的内容不得重复。2、每轮每个小组的成员不得重复。3、小组与小组之间的停顿超过3秒钟算弃权,被淘汰。水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直

7、,不蔓不枝,香远益清,亭亭净中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。植,可远观而不可亵玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!牡丹之爱,宜乎众矣!爱莲说爱莲说 宋宋周敦颐周敦颐关于关于爱莲说爱莲说 “说”是一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙,但都是为了说明一个道理。这篇“说”,是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。爱莲说是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁

8、品格的“莲”自况,婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风,言简意丰,文笔摇曳多姿,历久传诵不衰。曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的;正如一粒粒的明珠,又如天上的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动,象闪电般,霎时传过荷 塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉 脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在

9、牛乳中洗过一样;又象笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,象是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。对其他花卉,人们只关注它应时盛开的那几天。芙蕖却不是这样。当荷叶小如铜钱、初露水面的时候,我注意到它一一点缀在绿水清波之间;到茎叶长得日渐挺拔时,它那高昂的姿态,显得那么妍丽。微风吹来,它随风摇曳;在静止时,它也婀娜多姿,惹人怜爱。你看,在花开之前,我已享受到一种悠闲情致了。等到粉荷东一朵、西一

10、朵地接连盛开,更是姿态娇媚,鲜艳水灵,花儿要一直从夏开到秋,那实在是一种令人难忘的美感享受!荷花凋谢了,谁知在花蒂下长出了莲蓬,在莲蓬里又结出了莲子;那莲蓬亭亭玉立,也像尚未开放的花朵,不到白露成霜的深秋,不会收敛起它的美姿。芙蕖真是“可目”(经得起观赏)的植物(花卉)。爱藕说韩静霆 藕,自生于世间,便委身水下,不见日月,在浊泥污土的围困中生活。一旦出污泥,却洁似玉,白如雪,一尘不染。不是贞洁操守,孰能如此?它孔窍贯通,称得起虚心;它居下而有节,可谓贫贱不屈;它虽然柔嫩,藕芽儿却能穿透青泥碧水,挺起翡翠一般的绿茎,托起红花碧叶,算得上柔中有刚。”荷花飘香北海夜 徐刚 一片片的荷叶亭亭而立,一颗颗的水滴亮如明珠,一朵朵的荷花像是一个文静的少女不知是羞怯呢还是矜持,在朦朦胧胧的夜色中,花朵刚刚闭合。荷花虽然闭合了,却关不住一池清香。如何写荷的几点建议:如何写荷的几点建议:1、写描绘荷的文章,应作仔细观察,回忆读过的文章是如何描写的,并展开联想,运用好描述性的语言。2、写以荷喻理的文章,必须找准荷的某一部分的特点,并展开合理的联想,运用好议论性的语言。3、写咏荷抒情的文章,应写出爱荷之情,参考读过的文章中运用的借物抒情的方法来写,并运用好抒情的语言。

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