1、童 年 的 朋 友高尔基高尔基学习目标：学习目标：1激发我们对家人的爱心。激发我们对家人的爱心。2学习描写人物的方法，体学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。感受文学作品的写作特色。学习重点、难点：学习重点、难点：1、揣摩课文语言的方法，体会文、揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，培养对家人学作品中感人的片段，培养对家人的热爱，体会亲情的概念。的热爱，体会亲情的概念。2、文章中重点语句的揣摩，以及、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。学习人物描写的方法。作者像作者简介：作者简介：高尔基（高尔基（1868-1936）
2、苏联作家。生于木匠家）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世做木匠的父亲去世,于是他寄于是他寄居在外祖父家居在外祖父家,曾是织花边女工的外祖母常常曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本们对美好生活的憧憬，如剧本小市民小市民；长篇小说长篇小说母亲母亲反映俄
3、国工人阶级的革命反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自转体三部曲还写有自转体三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。辨析字词：辨析字词：咕哝咕哝g nong g nong 噗噗p 绺绺li li 诅咒诅咒zzhu zzhu 嗅嗅xi xi 鬃鬃zngzng 脸颊脸颊ji ji 皱皱纹纹zhu zhu 绉绉纱纱zhuzhu终身：一生（多就切身的事说）。终身：一生（多就切身的事说）。终生：一生（多就事业说）。终生：一生（多就事业说）。朗读课文，说说朗读课文，说说“外祖母外祖母”和我和我的关系。的关系。学法指导：学法指导：要
4、了解一篇文章的主旨，要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的重要的是要抓住文章的“文眼文眼”，即文章，即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。和文章的最后一段。在每读完一段时，在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。快的把握文章的中心意思。外祖母是我终身的朋友，外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最最知心的人，最了解、最珍贵的人。珍贵的人。2读课文，结合人物描写片段，说说你所认读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。识的外祖母。学法指导：人物描写的方法
5、有：语言描写；学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写描写另一种分类：正面描写；侧面描写。所另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。有的描写都是为了刻画人物的性格。外貌描写：外貌描写：头发头发多、密、长、黑、厚多、密、长、黑、厚眼睛眼睛光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆的、温暖的）小、圆脸脸皱纹（但年轻、明朗）皱纹（但年轻、明朗）嘴唇嘴唇歪扭歪扭鼻子鼻子松软、大、红松软、大、红 牙齿牙齿坚固、雪白坚固、雪白身材身材肥肥胖胖肥肥胖胖分
6、析分析：健康健康 慈爱慈爱 乐观乐观 坚毅坚毅语言描写：语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润丰润 对话的内容有关头发、睡觉的事对话的内容有关头发、睡觉的事情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并情、和打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和不令人满意，但只要和“我我”说话说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）（朋友）.总之：总之：“我我”的外祖母是一个饱经生的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远乐观、慈爱的老人。活的艰难却永远乐观、慈爱的老人。动作描写：动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草梳头、编辫子、嗅烟草 分析
7、：反衬她眼睛的明亮。分析：反衬她眼睛的明亮。神态描写：神态描写：快活快活当堂训练 仿写：写人最好是写眼睛，课文三次写了外仿写：写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。1、写眼睛的句子：、写眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭着，黑
8、眼珠儿闪耀着气）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。又可笑。（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒闪出一种难以形容的愉快的光芒 这些句子形象地表现了这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的个性。观、坚毅的个性。2、说说这些描写表现了人物怎样的、说说这些描写表现了人物怎样的内心世界内心世界?3你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。他人）对你进行教育
9、时的眼神吗？试试看。第二课时 复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。一读，整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。一读，整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心问题：课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?明确：明确：“那样温暖而柔和的腔那样温暖而柔和的腔调调”“”“说话好似在用心地唱歌说话好似在用心地唱歌”“”“她她微笑的时候微笑的时候闪出一种难以形容的闪出一种难以形容的愉快光芒愉快光芒”等正面描写以及等正面描写以及“我我”的的心理感受等侧面描写，都能体现出外心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对祖母对“我我”的爱。的爱。二读，品读精彩片段二读，品读精彩片段
10、,揣摩以下文字在表现人物精神揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。风貌和思想感情方面的作用。这是以这是以“我我”一个孩子的眼光观察和认识一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，康，“闪耀着气愤的光芒闪耀着气愤的光芒”写出了外祖母性格写出了外祖母性格的开朗，的开朗，“又小又可笑又小又可笑”的脸，表现了外祖母的脸，表现了外祖母和和“我我”的亲近，也表现了的亲近，也表现了“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友朋友”关系。气愤时的外祖母，在关系。气愤时的外祖母，在“我我”眼眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，里仍然是
11、如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明又表明“我我”对外祖母的热爱。对外祖母的热爱。她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。笑。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢
12、牢地打进我的记忆样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。里。虽然是批评虽然是批评“我我”的过失，的过失，但语气语调中却充满了关爱；句但语气语调中却充满了关爱；句说明外祖母的每一句都充满了说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在对我的爱，在“我我”心目中，外心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在并且永远刻在“我我”的心上。的心上。在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成用一根不
13、断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。五光十色的花边。是外祖母的爱，把我从黑暗中带是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖母的爱，给到光明的世界；是外祖母的爱，给“我我”的生活带来欢乐，使我的生活的生活带来欢乐，使我的生活变得丰富多彩。变得丰富多彩。揣摩外祖母对“我”的影响。明确明确：突出老人的特征，对生活的不如意，与：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为母成为“我我”的朋友的一个主要原因。在如此困的朋友
14、的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对对“我我”的性格形成具有重大的影响，也赋予的性格形成具有重大的影响，也赋予“我我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。在人生中战胜一切困难的信心和力量。从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我我”对对外祖母的爱。特别是比喻句，表现外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我我”和外祖和外祖母母“朋友朋友”的关系。的关系。1外貌描写中感受到对外貌描写中感受到对“我我”的影响。的影响。2
15、 从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。明确明确：最后一段的抒情议论，表达：最后一段的抒情议论，表达“我我”对对外祖母的感激，写出了外祖母对外祖母的感激，写出了外祖母对“我我”一生的一生的重大影响。重大影响。“她从来她从来花边花边”，运用形象的比喻告诉我，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，们，没有外祖母，“我我”的生活是黑暗的，没的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的有温暖，没有阳光，外祖母的“爱爱”把把“我我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我我”的世界丰富多彩。的世界丰富多彩。“她马上她马上朋友朋友”，三个修饰语，表现了外，
16、三个修饰语，表现了外祖母在祖母在“我我”生活中的极为重要，也极为特殊生活中的极为重要，也极为特殊的位置。的位置。“是她是她生活的生活的”。外祖母对我无私的爱，。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。中一切困难的勇气和信心。点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点：1、从一个孩子的视角来观察和描写人物。、从一个孩子的视角来观察和描写人物。2、语言细腻、饱含感情而富有表现力。、语言细腻、饱含感情而富有
17、表现力。3、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用用“驼背驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出外祖母的勤劳能干，也表现出“我我”和外和外祖母的祖母的“朋友关系朋友关系”。作品主题作品主题 本文运用细腻而饱含深情的本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对的性格，对“我我”一生的影响，一生的影响，抒发了抒发了“我我”对外祖母的热爱、对外祖母的热爱、感激之情。感激之情。祖孙俩祖孙俩 大家回忆一下，大家回忆一下，你的外祖母、祖母、你的外祖母、祖母、爷爷、奶奶是怎样关爷爷、奶奶是怎样关爱你的，可以说一说爱你的，可以说一说或写一篇文章来体现或写一篇文章来体现长辈对你的爱。长辈对你的爱。当堂训练当堂训练
