1、 历史与社会历史与社会七年级下册第六单元七年级下册第六单元走进社会走进社会嘉兴市秀中分校 胡燕娜我们生活的世界我们生活的世界个人和社会生活的时空个人和社会生活的领域走进社会走进社会社会生活的规则社会生活的规则走向富足的文明生活走向富足的文明生活丰富多彩的精神生活丰富多彩的精神生活生活在社区里生活在社区里人类共同生活的世界人类共同生活的世界 中华各族人民的家园中华各族人民的家园各具特色的区域生活各具特色的区域生活 社会生活的变迁社会生活的变迁人地关系人地关系人与社会关系人与社会关系立足于现实社会立足于现实社会从个人生活的需要出发从个人生活的需要出发 把握现代文明生活的基本要素把握现代文明生活的基
2、本要素个人与社会生活的领域个人与社会生活的领域七下教材结构分析七下教材结构分析第六单元第六单元 走进社会走进社会第八单元第八单元 走向富足的文明生活走向富足的文明生活第九单元第九单元 丰富多彩的精神生活丰富多彩的精神生活第七单元第七单元 社社会生活的规则会生活的规则前前 提提渗透渗透体现体现 深入深入理解理解深究深究拓展拓展前前提提深深 化化主要内容：主要内容：教材内容特点教材内容特点 教材结构分析教材结构分析 本单元教学建议本单元教学建议 本单元课标要求本单元课标要求 我对本单元教学的一点想法我对本单元教学的一点想法本单元教材内容特点本单元教材内容特点:体现现实性 体现情感性 体现价值观课标
3、要求：课标要求：7-1 面对同一个事物，思考我们的认识同小时侯的差面对同一个事物，思考我们的认识同小时侯的差异，体察生活阅历对个人的影响。异，体察生活阅历对个人的影响。7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值等方面归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值等方面的相同点与不同点。的相同点与不同点。7-3 比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。1-7 感受大众传媒对个人社会的影响，知道通过各种感受大众传媒对个人社会的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实
4、社会媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。中的各种信息。5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。的意义。教学要求教学要求 1.在个人成长过程中，增强健康的自我意识，提在个人成长过程中，增强健康的自我意识，提高适应社会的能力，努力成为合格的社会成员。高适应社会的能力，努力成为合格的社会成员。2.学会与人沟通，学会尊重和平等、诚实对待他学会与人沟通，学会尊重和平等、诚实对待他人，在日常学习和生活中建立良好的人际关系。人，在日常学
5、习和生活中建立良好的人际关系。3.通过课文案例和学生的生活经历，认识随年龄的通过课文案例和学生的生活经历，认识随年龄的增长和活动范围的扩大，自己接触的不同社区类增长和活动范围的扩大，自己接触的不同社区类型，感受社会是个大舞台。型，感受社会是个大舞台。4.在讨论、调查和辩论的过程中，提高发现问在讨论、调查和辩论的过程中，提高发现问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。本单元教材结构分析本单元教材结构分析:个人生活在社会中社会是我们共同的我们在社会舞台上扮演不同的角色我们在社会舞台上受传媒影响最大走进社会走进社会在社会在社会中成长中成长大众传媒大众传媒的影
6、响的影响你我他你我他的世界的世界在社会的在社会的舞台上舞台上第六单元第六单元 走进社会走进社会社会关系社会关系社会角色社会角色走进社会走进社会认识自我认识自我 与人相处与人相处 进入社会进入社会 内容主题：个人生活与社会生活的关系，内容主题：个人生活与社会生活的关系，人不能脱离社会而存在。人不能脱离社会而存在。第一课第一课 在社会中成长在社会中成长在社会中成长在社会中成长 成长中的自我成长中的自我认认 识识 自自 我我意义：思考个人与社会的关系，正确认识自意义：思考个人与社会的关系，正确认识自我，成为合格的社会成员我，成为合格的社会成员 。个人与社会关系个人与社会关系形成健康的自我意识形成健康
7、的自我意识第二课第二课 你我他的世界你我他的世界你我他的世界你我他的世界意义：形成融洽和谐的人际关系。意义：形成融洽和谐的人际关系。与人相处与人相处沟通与理沟通与理解解友谊与诚友谊与诚信信尊重与平尊重与平等等（代际之（代际之间）间）（同龄人（同龄人之间之间）（身份不同的人（身份不同的人之间）之间）第三课第三课 在社会的舞台上在社会的舞台上在社会的舞台上在社会的舞台上社会是个大舞台社会是个大舞台社会舞台上的不同角色社会舞台上的不同角色意义：意义：感受社会大舞台，正确选择自己的角色感受社会大舞台，正确选择自己的角色融入社会融入社会社社 会会 生生 活活学校活动学校活动社区生活社区生活家庭教育家庭教
8、育社社 会会 角角 色色与生俱来与生俱来社会规定社会规定可以选择可以选择可以改变可以改变从从“烽火戏诸侯烽火戏诸侯”的故事说起的故事说起传媒的发展历程及影响传媒的发展历程及影响 关于青少年与电视的讨论关于青少年与电视的讨论传媒的利与弊传媒的利与弊调查与辩论调查与辩论活动内容、方活动内容、方式及步骤式及步骤综合探究六综合探究六 大众传媒的影响大众传媒的影响意义：意义：了解传媒对大众生活及社会的影了解传媒对大众生活及社会的影响，发挥其积极作用，利用传媒为学习响，发挥其积极作用，利用传媒为学习和生活服务。和生活服务。本单元教学建议本单元教学建议:联系生活教学策略联系生活教学策略 融入情感教学策略融入
9、情感教学策略 根据课型选择教法根据课型选择教法紧扣课程标准进行教学紧扣课程标准进行教学尽可能让学生自主学习尽可能让学生自主学习充分发挥教师的主导作用充分发挥教师的主导作用我对本单元教学的一点想法我对本单元教学的一点想法结合课题尝试模式化教学结合课题尝试模式化教学我领着学生走进社会我领着学生走进社会学生带着我融入社会学生带着我融入社会师生共鸣案例案例大众传媒的影响大众传媒的影响教学活动设计教学活动设计课程标准课程标准：1-71-7 感受大众传媒对个人的影响，知道感受大众传媒对个人的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。解释、
10、传递现实社会中的各种信息。5-15-1列举我们日常生活中获取信息和进行列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。方式中，领会社会信息化的意义。教学活动设计教学活动设计教学要求：教学要求：1.1.通过探究活动通过探究活动,了解不同时代常用的传了解不同时代常用的传媒对个人和社会的由于影响媒对个人和社会的由于影响,加深对社会加深对社会问题的认识。问题的认识。2.2.能够从多个侧面探讨社会热点问题，能够从多个侧面探讨社会热点问题，正确看待传媒的正面作用和消极影响，正确看待传媒的正面作用和消极影响，增强分析和判断问题
11、的能力。增强分析和判断问题的能力。教学活动设计教学活动设计重点与难点：重点与难点：重点：重点：让学生了解目前传媒对大众生活让学生了解目前传媒对大众生活与社会的影响，学会利用传媒为学习和与社会的影响，学会利用传媒为学习和生活服务。生活服务。难点：难点：在讨论、调查和辩论的过程中，在讨论、调查和辩论的过程中，提高发现问题、合作探究、语言表达等提高发现问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。方面的综合能力。学习目标学习目标1、通过联系阅读，咱们需了解、通过联系阅读，咱们需了解不同时代的传媒及影响。不同时代的传媒及影响。2、通过阅读讨论，咱们应学会、通过阅读讨论，咱们应学会全面、辨证地看待传媒的影响
12、。全面、辨证地看待传媒的影响。3、在讨论辩论过程中，咱们要、在讨论辩论过程中，咱们要提高自己的综合能力。提高自己的综合能力。（反思：目标出示时间短，解释也（反思：目标出示时间短，解释也不够）不够）温情提示：联系阅读温情提示：联系阅读1边看书边联系以前学过的知识和自己身边实际。看书时间5分钟。然后，提出一个能反映自己愿望和水平的问题（要解释一下）。温情提示：主动问答温情提示：主动问答把自己提出的问题在组内进行交把自己提出的问题在组内进行交流、讨论，并加以解决。流、讨论，并加以解决。之后，把最能代表你组愿望和水之后，把最能代表你组愿望和水平的问题提出来由其他组回答。平的问题提出来由其他组回答。活动
13、开始前，先民主推选组长。活动开始前，先民主推选组长。给本组起一个响亮的名字。给本组起一个响亮的名字。（反思：应参与讨论，并适（反思：应参与讨论，并适当点拨；小组的名字应反复当点拨；小组的名字应反复提及）提及）温情提示：自主讨论温情提示：自主讨论辩论规则：辩论规则：第一、各方可以推荐第一、各方可以推荐4位能说会道位能说会道的同学为主辩手，其他同学递建议条；的同学为主辩手，其他同学递建议条；第二、如果一方发言后，另一方第二、如果一方发言后，另一方长达长达10秒种没有发言，则判另一方为秒种没有发言，则判另一方为输。输。现在给大家现在给大家3分钟准备时间。分钟准备时间。（反思：辩论时间短，最好由（反思
14、：辩论时间短，最好由学生主持，应有点评）学生主持，应有点评）自评互判自评互判自我评价自我评价本节课，我最大的收获是 _ 本节课，我感受最深是_本节课，我最大的遗憾是_互相评价互相评价本节课发言最积极的同学是_本节课论辩水平最高的同学是_与以前比，本节课进步最大的同学_ 嘿嘿,让我想想让我想想!（反思：由学生自由发言）（反思：由学生自由发言）课后反思课后反思1、行为不幽默，语言不连贯。、行为不幽默，语言不连贯。2、没有反映出知识的渊博。、没有反映出知识的渊博。3、宏观调控能力不强。、宏观调控能力不强。4、提出的问题过于笼统，针对性不、提出的问题过于笼统，针对性不强。强。5、应写详案。、应写详案。6、辩论赛应做好充分准备。、辩论赛应做好充分准备。再见！
