1、第二轮 主题复习主题八主题八 史料实证、史学理论史料实证、史学理论以中国古代史为例以中国古代史为例01主题导读主题导读02重要概念重要概念03学习线索学习线索04主题训练主题训练主题导读主题导读随着普通高中历史课程标准（2017年版）的推出，中学历史教育迎来重大变革，其中最大的变化是以核心素养为内容的课程目标并确定了历史学科的五大核心素养。近年的广东省历史中考题，也体现了对学科核心素养的考查，尤其以近两年省中考改革后，初高衔接的特点更为明显。其中，2021年，广东中考第31题考查中国古代史，有对史料实证、史学理论的设问。选择题也常有对这方面的考查。而这些题目的设问是初中老师和学生比较少见的，常
2、常让初中老师和学生不知从何下手，固设本专题，以提高师生的应试水平。重要概念重要概念1.史料史料：指能够记录或反映过去发生、存在过的事情的文字记载和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品都可以作为了解、认识历史的资料。2.史料实证史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。学习线索学习线索一、一、史料史料史料的史料的分类分类按内容按内容分类分类文献史料文献史料（以文字形式出现）（以文字形式出现）例如：史书、档案、地方志、家谱、日例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报纸、杂志等记、笔记、近代以来的报纸、杂志等实物史料实物史料（以实物
3、、物件的形式出现）（以实物、物件的形式出现）例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等片等口述史料口述史料（人们以口相传的史事）（人们以口相传的史事）例如：神话、传说、史诗、民谣，近代例如：神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等以来的调查采访、回忆录、对话录等史料的分类史料的分类按学术按学术价值分类价值分类第一手史料第一手史料（原始史料）（原始史料）未经中间人手修改或省略或转写的直接史料未经中间人手修改或省略或转写的直接史料学术价值：学术价值：较客观、真实，学术价值较高较客观
4、、真实，学术价值较高（注意：注意：实物史料、回忆录、当时史学家的实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的影响，是最可物由于不受阶级和个人主观的影响，是最可靠、可信度最高的）靠、可信度最高的）第二手史料第二手史料已经中间人手修改或省略或转写的间接史料已经中间人手修改或省略或转写的间接史料学术价值：学术价值：主观色彩较强，学术价值相对偏主观色彩较强，学术价值相对偏低低史料的史料的分类分类其他史其他史料分类料分类有意史料与无有意史料与无意史料意史料（1）官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆）官方组织编写的
5、史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于录和公开的报道等，应属于“有意的史料有意的史料”（2）官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人）官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据，应属于据，应属于“无意史料无意史料”（注意：注意：这点在中考试题中并未出现，稍作了解即可）这点在中考试题中并未出现，稍作了解即可）正史（官方记正史（官方记载）与野史载）与野史（民间记载）（民间记载）（1）正史：正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书一般认为是指由宫廷史官记录的史书（2）野史：野史：一般认为是指古代私家
6、编撰的史书，与一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与正史相对官修的史书不同的另一种史书，与正史相对史料的史料的辨析辨析（1）一般而言，实物史料价值高于文献和口述史料，第一手史料高于第第）一般而言，实物史料价值高于文献和口述史料，第一手史料高于第第二手史料，无意史料价值高于有意史料二手史料，无意史料价值高于有意史料（2）实物史料本身是最好的历史证据；文献史料有第一手、第二手之分）实物史料本身是最好的历史证据；文献史料有第一手、第二手之分（3）文献资料高于文学作品和神话，文学作品绝非信史，反映当时社会生）文献资料高于文学作品和神话，文学作品绝非信史，反映当时社会生活而言有
7、很高价值，但必须甄别；神话虽然不是历史，但某种程度上反映了活而言有很高价值，但必须甄别；神话虽然不是历史，但某种程度上反映了历史历史（4）衡量第一手史料和第二手史料的价值高低也不能绝对化。有时某一第）衡量第一手史料和第二手史料的价值高低也不能绝对化。有时某一第一手史料也许是孤立的、是例外的，而有时第二手史料是前人精密归纳直接一手史料也许是孤立的、是例外的，而有时第二手史料是前人精密归纳直接史料而得的，这个都不能一概而论，要具体分析史料而得的，这个都不能一概而论，要具体分析（）1.（2016广东）第一手史料接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料。以下用于研究三国历史的第一手史料是 A.
8、历史剧三国B.罗贯中三国演义 C.司马光资治通鉴 D.诸葛亮出师表D（）2.史料大致可以分为两类：一是直接的史料；二是间接的史料。凡是未经中间人手修改或转写的，是直接的史料；凡经中间人修改或转写的是间接史料。下列属于直接史料的是A.史记 B.姜子牙助周灭商神话C.商朝卜辞 D.孟姜女哭长城传说C（）3.以调查、访问、回忆等形式为特征的口述史学正在悄然兴起。当前，下列主题最适合我们以口述史方式进行研究的是A.鸦片战争的过程B.戊戌政变内幕 C.渡江战役详情 D.辛亥革命的情景C（）4.（2021湖南）杜维运在史学方法论中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时
9、。”按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料的是A.秦始皇陵兵马俑 B.资治通鉴的记载C.孟姜女哭长城的传说 D.电视剧大秦帝国A（）5.（2021四川）在下列村料中，属于研究“古丝绸之路”第一手史料的是A.长篇历史小说张骞大传 B.连环画安西都护府 C.邮票玄奘西行求法D.丝绸之路上唐代遗址出土的罗马金币D二、二、史料实证和历史研究的原则方法史料实证和历史研究的原则方法论从史出，史论从史出，史论结合论结合它指的是理论、概念、对历史的阐释、评价等都应该是从史料中总结出来的。历史学家它指的是理论、概念、对历史的阐释、评价等都应该是从史料中总结出来的。历史学家从问题出发，通过广泛搜集史料并进行
10、辨析，在对史料进行解释的基础上得出结论，从从问题出发，通过广泛搜集史料并进行辨析，在对史料进行解释的基础上得出结论，从而尽量还原历史的真相。这一过程本身就是历史学而尽量还原历史的真相。这一过程本身就是历史学“求真求真”的过程。著名句子：的过程。著名句子：“有一分有一分证据，说一分话。证据，说一分话。”孤证不立孤证不立孤证就是没有证据证明材料本身的真实性。如果只有一个例子、一条证据是不能支持某孤证就是没有证据证明材料本身的真实性。如果只有一个例子、一条证据是不能支持某件事情成立或某个结论正确。历史研究要有件事情成立或某个结论正确。历史研究要有“证据意识证据意识”“二重证据法二重证据法”指将指将“
11、地下发现之新材料地下发现之新材料”与与“纸上之材料纸上之材料”二者互相释证，以达到考证古史的目的。当然，二者互相释证，以达到考证古史的目的。当然，除了除了“二重证据法二重证据法”，还有随之发展出，还有随之发展出“三重证据法三重证据法”“四重证据法四重证据法”、本国史书与外国史书、本国史书与外国史书互证、本民族史书与异族史书互证等方法互证、本民族史书与异族史书互证等方法其他其他“反证法反证法”即举出有利的反证，以判断是非。梁启超将它形象地比喻为即举出有利的反证，以判断是非。梁启超将它形象地比喻为“以矛陷盾以矛陷盾”“以诗文证史以诗文证史”以诗词歌赋和笔记小说等文学作品作为史料来研究历史。但要甄别
12、是作以诗词歌赋和笔记小说等文学作品作为史料来研究历史。但要甄别是作者真实记载还是想象、夸张、抒情等手法而写的者真实记载还是想象、夸张、抒情等手法而写的（）1.下表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文静是战役中唐军的主帅C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战役失败C记述记述出处出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”旧唐书旧唐书高祖本纪高祖本纪“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”旧唐书旧唐书太宗本纪太
13、宗本纪“秦王世民为西讨元帅秦王世民为西讨元帅刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”新唐书新唐书高祖本纪高祖本纪“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”新唐书新唐书太宗本纪太宗本纪（）2.（2021山东）利簋铭文中有“武王征商，唯甲子朝克昏夙有商”的记载；尚书中有“时甲子昧爽，王朝至于商郊牧野”等语。这说明历史史料A.能够相互印证 B.难免自相矛盾C.经常难辨真假 D.多为史学著作A（）3.（2021贵州）根据三国志魏书等记载，220年曹操卒于洛阳，
14、葬在邺城（今河南省安阳市郊）。2009年，国家文物局审核了河南省安阳市高陵墓的考古发掘成果，最终认定高陵墓的墓主为曹操。以上确认高陵墓主为曹操的依据是A.历史文献与考古成果 B.家族族谱的记载C.历史学家的主观判断 D.安阳的悠久历史A（）4.有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论进行反驳。下列说法中最为合理的是A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C.无论材料一还是材料二
15、，都必须得到考古学支持才能成立D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾B（）5.某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是A.李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信B.李白是唐代著名诗人，意见具有权威性C.外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新D.历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨D三、三、历史认识历史认识历史认识指人们对历史的认识，包括历史思维和历史解释，像任何种类的历史研究成果、各种历史观念或历史思想，都是一定的历史认识。形成历史认识的过程
16、中需要注意研究者的立场、研究的方法、史料选取以及研究历史的时代都会影响对历史的认识。（）1.申报称：五四运动是一场阻止北洋政府在巴黎和会签署对德“和约”、要求惩办亲日卖国贼的全国性学生爱国运动。日本媒体则将五四运动定性为“排日”学生的一场暴动。中日媒体对五四运动的报道不同，说明 A.文献记录能准确还原历史真相 B.年代久远导致历史真相模糊不清C.立场不同会影响对历史的解释 D.爱国就要排除一切外来因素C（）2.法国史学家马克布洛赫在为历史学辩护中指出：“在进行历史研究时，人们往往迷恋于寻找单一的原因，便错误地将原因归结于某一个，这样就成为一种价值判断。”马克布洛赫强调历史研究应A.抓住事物发展
17、的根本原因 B.分清历史事件的主次原因C.多角度地认识和考察史实 D.以正确的价值判断为起点C（）3.簪花仕女图为唐代画家周昉所绘，描绘贵族妇女春夏之交赏花游园的情景。画中人物体态丰腴，姿态优雅，有人认为这是唐代“曲眉丰颊”画风的经典之作；有人则认为该画印证了唐代贵族生活奢靡的事实。上述不同认识说明 A.作品真实地再现出了大唐的风韵 B.历史事实难以捉摸无法研究C.人物画以贵族女性生活题材为主 D.历史研究角度影响历史阐释D（）4.学者们普遍认为，几乎所有的历史叙事都是历史解释（历史解释主要包括事实判断和价值判断）。以下选项最能体现这一观点的是A.坊市界限的打破促进了宋代商品经济的发展 B.1
18、944年夏，布雷顿森林会议在美国召开C.亚太经合组织目前共有21个正式成员国 D.“一切历史都是当代史”（历史学家克罗齐）A（）5.近年国内学术界对晚清历史进行了不同的解读和阐释。以下一些著作的研究视角应该是A.全球化的角度B.现代化的角度C.社会思潮的角度D.社会群体的角度D四、四、非选择题中对中国古代史的考查分析非选择题中对中国古代史的考查分析近两年，广东省中考加强了对中国古代史的考查力度，分值占比增大，并设计一道非选择题考查中国古代史。2020、2021年都是第31题，所选择的材料，基本上教材以外的史料，对学生而言，甚至比较陌生，如2020年31题中的袁崇焕，教材中没有提及这位人物。其实
19、，这些题目并非超纲，而是注重史学能力的考查，进一步体现命题者对培养初中生历史核心素养和初高衔接的思考。这要求老师和同学们在学习历史的过程中，也要注意初步理解和掌握历史研究中的史料辨析与史料实证的基本方法。1.（2020广东）袁崇焕，明末著名军事将领。历史上，人们对他的认识经历了一个变化的过程。阅读材料，回答问题。材料一材料一：明代进士题名碑和袁崇焕年谱。材料二：材料二：袁崇焕研究资料选编。时间时间评价评价参考文献参考文献崇祯三年崇祯三年袁崇焕被凌迟处死，袁崇焕被凌迟处死，“百姓将银一钱买肉一块，如手指大，百姓将银一钱买肉一块，如手指大，啖之，食时必骂一声，须臾，崇焕肉悉卖尽啖之，食时必骂一声，
20、须臾，崇焕肉悉卖尽”。明季北略明季北略明末清初明末清初史学家谈迁评价袁崇焕史学家谈迁评价袁崇焕“才非周公，使骄且吝才非周公，使骄且吝”，又受到，又受到后金引诱，岂能不败。后金引诱，岂能不败。国榷国榷乾隆四十七年乾隆四十七年乾隆拔阅明史，认为袁崇焕乾隆拔阅明史，认为袁崇焕“能忠于所事能忠于所事”，只因，只因“彼时主彼时主昏政暗昏政暗”被杀。被杀。清高宗实录清高宗实录嘉庆元年嘉庆元年广东巡抚陈大文等呈请广东巡抚陈大文等呈请“（袁崇焕）入祀乡贤祠（袁崇焕）入祀乡贤祠”，朝廷，朝廷准奏。准奏。清仁宗实录清仁宗实录材料三：材料三：若夫以一身之言动、进退、生死，关系国家之安危、民族关系之隆替者，于古未始有
21、之，有之，则袁督师（袁崇焕）其人也。梁启超明季第一重要人物袁崇焕传（1903年）（1）材料一为两种不同类型的史料，提取其中可以相互印证的历史信息。（2）根据材料二，指出影响历史人物评价的因素（至少两个）。（3）根据材料三并结合所学知识，说明梁启超写作此文的时代背景。【解题思路】该题用与袁崇焕有关的史料，但学生要正确回答该题，并不需要识记袁崇焕的相关历史知识。第（1）问，两种不同史料的互证，是体现历史研究中的“孤证不立”原则。要正确回答该题，只需要提取两则材料中相同之处，即共有的信息点即可。第（2）问通过不同文献中对袁崇焕的记载，让学生感悟影响历史人物评价的因素。要正确回答该题，需要学生对比分析
22、不同文献中的史料的相异之处，通过比较分析得出影响历史人物评价的因素。第（3）问结合题中出现的近代时间和人物，分析时代背景。（1）袁崇焕考中万历己未科进士。）袁崇焕考中万历己未科进士。（2）历史人物所处时代背景的变化；统治者的政治立场：对历史研究）历史人物所处时代背景的变化；统治者的政治立场：对历史研究的不断深入等。的不断深入等。（3）中国已完全沦为半封建半殖民地社会，民族危机空前严重；先进）中国已完全沦为半封建半殖民地社会，民族危机空前严重；先进知识分子探索救亡图存道路；知识分子探索救亡图存道路；“实业救国实业救国”思潮下中国民族工业艰难发思潮下中国民族工业艰难发展。展。【参考答案】2.（20
23、21广东）中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的历史。阅读材料，回答问题。材料一：材料一：胡之名，初本专指匈奴，后为北族通称，以其形貌相同，不可无以为别，故以方位冠之。乌丸、鲜卑之先，称为东胡是也。其后循是例，施诸西北，则曰西胡，曰西域胡其居地可以屡迁，俗尚亦易融合，惟形貌之异，卒不可泯，故匈奴、乌丸、鲜卑等，入中国后，胡名遂隐，惟西域人则始终蒙是称焉。摘编自吕思勉读史札记胡考材料二：材料二：如图所示。材料三：材料三：沙陀族建立的后唐、后晋与后汉王朝，并未带来严重的种族歧视与压迫，反而历经摸爬滚打促成了各民族的融汇。恰恰在这一时期之后，所谓“蕃兵胡将”问题，河北、河东地区的“
24、胡化”问题，不再成为纳入士大夫视野的严重问题。活动在中原地区的沙陀、粟特、回鹘等民族，有许多就地融入了汉族社会。摘编自邓小南论五代宋初“胡/汉”语境的消解（1）根据材料一，指出称“胡”的民族具体有哪些？分析“胡”由北族通称变成仅指西域人的原因。（2）提取材料二中可以相互印证的历史信息。（3）根据材料三并结合所学知识，简述五代宋初“胡”“汉”观念有何变化？【解题思路】该题以中华民族多元一体为主题，以史学大家的著作、诗歌、出土文物、论文为史料素材。第（1）问，相对简单，但要求学生基本读懂古文材料。第（2）问延续 2020年中考的方向，两种不同史料的互证，诗歌与出土文物的信息互证。答题时注意可互证的
25、是哪些方面的信息，做到“不放过”。第（3）问，通过材料找到“胡”“汉”观念的变化，并不难，但要注意“简述”二字，意味着题目不是简单问观念有何变化，而是需要进行简要的叙述。（1）民族：匈奴，乌丸，鲜卑。原因：北方民族内迁，与汉人交融；）民族：匈奴，乌丸，鲜卑。原因：北方民族内迁，与汉人交融；西域人容貌不易改变，故保留西域人容貌不易改变，故保留“胡胡”名。名。（2）唐代；高鼻，深目，紫髯（多须）；胡人；西北。）唐代；高鼻，深目，紫髯（多须）；胡人；西北。（3）民族交融加深，隔阂与偏见减少，）民族交融加深，隔阂与偏见减少，“胡胡”“”“汉汉”观念逐渐淡薄。观念逐渐淡薄。【参考答案】主题训练主题训练（
26、）1.（2021福建）考古工作者在河姆渡遗址发现多处稻谷、稻草的堆积层，层厚2050厘米，最厚处超过1米，若折算成稻谷，可达12吨以上。这可用于印证河姆渡居民A.已经从事农业生产B.初步产生物品交换C.广泛使用青铜工具D.开始推广牛耕技术 一、一、单项选择题单项选择题A（）2.司马迁的史记记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实史记的记载基本上是正确的。这说明A.考古资料比文献材料更真实 B.历史记载不存在纯粹客观性C.历史记载必须经过考古发现证实 D.考古发现是历史研究的重要依据D（）3.（2021重庆）传说蚕丛是蜀地首先称王的人，他的
27、眼睛向前突出。如图所示文物与蚕丛形象吻合。由此可见A.传说与神话都是真实的历史 B.考古是了解历史真相唯一途径C.传说中蕴含着一定的历史信息 D.传说的历史价值远超考古发现C（）4.（2021湖南）人们对历史的认识和研究离不开史料。下列选项对研究秦朝历史可信度最高的是A（）5.（2021广东）史记记载，胡亥是赵高和李斯篡改秦始皇遗诏而立，但北京大学收藏的西汉竹书赵正书却记载，胡亥是秦始皇临终前亲自认可的继承人。这表明A.赵正书缺乏史料价值 B.出土文献更可信C.史记仅仅是一家之言 D.秦始皇刚愎自用C（）6.（2021江苏）自汉代以来周天子出游所乘马车是如逸礼所言“天子驾六”，还是如毛诗所写“
28、天子驾四”，一直是史家争论的焦点。2002年发现的洛阳周王城天子驾六车马坑（如图），验证了古之天子驾六的乘舆制度。这说明传统典籍A.不能反映历史的真实 B.需与考古发现相印证C.不能成为研究的依据 D.其价值源于学者考证B（）7.（2021珠海二模）下表为“华佗行医”在古代不同文献中的历史记载。据此可知华佗A.发明了“麻沸散”B.被称为“医圣”C.发明了“五禽戏”D.医术精湛D历史记述历史记述出处出处“（佗）（佗）精方药，其疗疾，合汤不精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量过数种，心解分剂，不复称量”（西晋）陈寿三国志（西晋）陈寿三国志“魏有华佗，设立疮科，剔骨疗疾，神魏有华佗，设立
29、疮科，剔骨疗疾，神效良多效良多”（明代）陈嘉谟本草蒙筌（明代）陈嘉谟本草蒙筌（）8.（2021顺德二模）下表为不同史籍对同一历史事件的记述。能够被认定的共同历史事实是A.隋统一全国 B.隋炀帝被杀C.秦王浩称帝 D.宇文化及称丞相B旧唐书旧唐书高祖本纪高祖本纪大唐创业起居注大唐创业起居注三月丙辰，右屯卫将军宇文化三月丙辰，右屯卫将军宇文化及弑隋太上皇于江都宫，立秦及弑隋太上皇于江都宫，立秦王浩为帝，自称大丞相王浩为帝，自称大丞相是月也，宇文化及兼弟智及等，是月也，宇文化及兼弟智及等，谋同逆，因骁果等欲还精锐，遂夜率谋同逆，因骁果等欲还精锐，遂夜率之而围江都宫，杀后主于彭城阁之而围江都宫，杀后主
30、于彭城阁（）9.（2021山东）在中国古代社会发展中存在一个“唐宋变革期”。在唐宋时期，古代社会在政治、经济、文化诸方面发生着全方位的变化，这种变化的转折点在唐朝。下列史实可用于实证该观点的是A.科举制正式确立 B.曲辕犁的发明C.景德镇成为瓷都 D.元曲空前发达B（）10.敦煌莫高窟61号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按图索骥，在山西五台山地区发现了其实物佛光寺。这一事例说明此类壁画A.创作源于艺术想象 B.能完整还原历史真实C.可与文化遗存互证 D.价值来自学者的发掘C（）11.如图为唐代著名画家阎立本的步辇图，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品
31、体现了A.西域风情与中土文化的交汇 B.文人意趣与市井风情的杂糅C.艺术审美与史料价值的统一 D.现实主义与浪漫主义的融合C（）12.根据高中历史学科核心素养内涵表，判断下列四个选项属于“史料实证”的是A.指南针传入西方，推动了新航路的开辟与世界市场的形成B.“四大发明”是古代中国对人类文化进程的重大贡献C.金史中提到“火炮”，说明当时人们已将火药应用于战争D.北宋时期平民毕昇发明了活字印刷术C核心素养核心素养 内涵内涵 唯物史观唯物史观 要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察 时空观念时空观念 要将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察要将
32、所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察 史料实证史料实证 要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证 历史解释历史解释 所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释 家国情怀家国情怀 任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀（）13.（2021内蒙）历史解释是对史实的分析和评判。下面属于历史解释的是A.明太祖废除丞相制度 B.明朝时从美洲引进了玉米等作物C.14051433年，郑和率船队七次下“西洋”D.李时珍是明代杰出的医药学家D（）14.（2021湖北
33、）分清“史实”与“观点”是学习历史的基本能力之一。下列表述属于“观点”的是A.台湾府的设置巩固了祖国的东南海防 B.戚继光到东南沿海抗倭C.清朝在西北设置伊犁将军 D.西汉政府设置西域都护A（）15.光绪帝之死，历来众说纷纭。中国第一历史档案馆所藏光绪生前诊病的脉案非常详细，从中可以断定光绪因病死亡。又据清宫档案揭秘记载，1980年通过化验光绪的颈椎和头发，发现无中毒现象。现在高科技手段则检测出光绪体内有砷中毒现象。据此可以得出A.原始档案比研究文献更接近历史事实 B.历史研究可以通过多种手段探寻真相C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.综合多种历史记录即可确认客观事实B1.阅读材料，回答
34、问题。材料一：材料一：敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图。二、非选择题二、非选择题材料二：材料二：汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。汉书张骞传材料一和材料二为两种不同类型的史料，提取其中可以互证的历史信息。张骞在汉朝出使西域。张骞在汉朝出使西域。2.阅读材料，回答问题。材料材料：在洛阳出土的隋唐时期含嘉仓的铭砖。（1）根据材料，提取含嘉仓铭文的信息。如果要了解唐朝的粮食仓储制度，还可寻找哪些类型的史料？信息：对粮仓的储藏数量、时间、相关负责人等有介绍；含嘉仓信息：对粮仓的储藏数量、时间、相关负责人等有介绍；含嘉仓铭文砖属于出土实物
35、；苏州粗糙米白反映了含嘉仓粮食来源于江铭文砖属于出土实物；苏州粗糙米白反映了含嘉仓粮食来源于江南；仓史、监事、监仓御史等反映了粮仓管理官员的设置情况。南；仓史、监事、监仓御史等反映了粮仓管理官员的设置情况。史料：还可以查找文献史料、史书记载等。史料：还可以查找文献史料、史书记载等。（2）你认为在依据史料进行历史研究时应注意哪些问题？注重史料的收集、整理、分析；做到论从史出；注意多种史料相注重史料的收集、整理、分析；做到论从史出；注意多种史料相互印证；尽量使用第一手史料等。互印证；尽量使用第一手史料等。3.（2021南海二模改编）宋代文化成就显著，人们对它的看法却不尽相同。阅读材料，回答问题。材
36、料一材料一:宋代文化的新变可以追溯到中唐，但宋代文化确实呈现了不同于唐代的带有标志性的新面貌，其所达到的成就也不亚于唐代。袁行主编中华文明史（第三卷）材料二材料二:宋代自立国之始，就为外患所困扰，长期与辽、西夏、金等游牧民族政权相对峙北宋人因被动挨打而生的忧患，南宋人因国破家亡而生的忧患，渗透于宋文化的各个层面。摘编自张岱年、方克立主编中国文化概论 材料三材料三:在许多方面，宋朝是中国历史上最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁荣期。从很多方面来看，宋朝算得上一个政治清明、繁荣和创造的黄金时代宋确实是一个充满自信和创造力的时代。摘编自美罗兹墨菲亚洲史（1）材料二、三对宋朝文
37、化的认识不尽相同，提取其中相互冲突的观点，并各举一例相关史实加以说明。观点：材料二认为宋朝文化中充满忧患意识，如李清照的词反映观点：材料二认为宋朝文化中充满忧患意识，如李清照的词反映了当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀；材料三认为宋朝了当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀；材料三认为宋朝文化繁荣，充满自信和创造力，如苏轼的词豪迈飘逸，充满自信。文化繁荣，充满自信和创造力，如苏轼的词豪迈飘逸，充满自信。（2）有学者提出“历史是一个任人打扮的小姑娘”，请结合上述材料谈谈你对这一观点的认识。观点一：历史并不是一个任人打扮的小姑娘，它是客观存在的。观点一：历史并不是一个任人打扮的小姑娘，它是客观
38、存在的。学者对历史的认识不同并不代表历史可以随意解释。上述材料是学者对历史的认识不同并不代表历史可以随意解释。上述材料是因为学者从不同角度出发谈论宋朝文化的特点，他们观察视角不因为学者从不同角度出发谈论宋朝文化的特点，他们观察视角不同，得出的结论也不同。这说明要全面看待历史问题，解释历史同，得出的结论也不同。这说明要全面看待历史问题，解释历史时要做到时要做到“论从史出论从史出”。观点二：上述材料对宋朝文化认识不同，说明历史解释带有很大观点二：上述材料对宋朝文化认识不同，说明历史解释带有很大的主观性，依据史料不同、阶级立场不同等都可能影响历史认识。的主观性，依据史料不同、阶级立场不同等都可能影响
39、历史认识。因此可以说因此可以说“历史是一个任人打扮的小姑娘历史是一个任人打扮的小姑娘”。4.（2021湖南）文物是人类社会历史文化遗存的证物，是人类文明传承发展的印记史料价值是指历史材料对于说明一定历史现象所具有的价值。阅读材料，完成下列要求。材料一：材料一：中国古代货币。材料二：材料二：唐墓的陪葬品。材料三：材料三：历史教材某课中的文物材料。A.达赖（左）、班禅（右）金印B.清代平定准噶尔图卷（局部）C.清军平定大、小和卓叛乱图D.雅克萨自卫反击战使用的神威无敌大将军铜炮（1）根据材料一，概括中国古代货币演变的规律。大多采用铜钱；大多是外圆内方的形制；货币的重量稳定不变等。大多采用铜钱；大多
40、是外圆内方的形制；货币的重量稳定不变等。（2）材料二反映了唐朝哪些史实？据此你可以得出哪一结论？史实：唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往。结论：唐朝实行开史实：唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往。结论：唐朝实行开放的外交政策。放的外交政策。（3）根据材料三并结合所学知识，推断本课教材的学习主题，并补充一例与主题相关的史实。图片中的文物哪些对于此主题研究具有更高史料价值，请写出对应序号。主题：对边疆地区管辖和维护国家统一。主题：对边疆地区管辖和维护国家统一。补充史实：郑成功收复台湾（其他相关史实亦可）。补充史实：郑成功收复台湾（其他相关史实亦可）。序号：序号：A、D。（4）文物提供了丰富的历史信息供
41、研究者多角度研究。再仔细阅读三组材料，请以其中一组为例，选出你的研究角度。本题为开放性试题，答案言之成理即可。例如根据材料二，由本题为开放性试题，答案言之成理即可。例如根据材料二，由“大食人俑大食人俑”，可知大食人是古代阿拉伯人，说明唐朝与阿拉伯，可知大食人是古代阿拉伯人，说明唐朝与阿拉伯帝国有交往；帝国有交往；“东罗马金币东罗马金币”出现在唐朝，说明唐朝与欧洲罗马出现在唐朝，说明唐朝与欧洲罗马帝国彼此交流；由帝国彼此交流；由“非洲黑人俑非洲黑人俑”，可知非洲黑人与唐朝的交往。，可知非洲黑人与唐朝的交往。因此研究角度是唐朝的外交，反映唐朝实行积极对外交往的开放因此研究角度是唐朝的外交，反映唐朝
42、实行积极对外交往的开放外交政策。外交政策。5.（2021四川）阅读材料，完成下列要求。材料一材料一:秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本。译编自贾谊过秦论（贾谊，汉初儒生，官至太中大夫）材料二材料二：秦朝废除分封制实行都县制是最大的公；虽然他的动机是为私的，是皇帝想要巩固个人的权威，使天下的人都臣服于他，但是废除分封，以天下为公，却是从秦朝就开始了这不是秦始皇的本意，而是形势发展的结果。译编自柳宗元封建论（柳宗元，生活于唐中后期藩镇割据时代）（1）根
43、据材料，概括贾谊和柳宗元评价秦始皇的不同之处。并结合所学知识，指出导致其不同的主要因素。贾谊否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。（或：贾谊从儒学的贾谊否定了秦始皇，柳宗元肯定了秦始皇。（或：贾谊从儒学的角度进行评价，柳宗元从加强中央集权的角度评价）因素：社会角度进行评价，柳宗元从加强中央集权的角度评价）因素：社会环境（生活时代）、立场、学识等。环境（生活时代）、立场、学识等。（2）根据材料并结合所学知识，请你用一分为二的方法评价秦始皇。秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，创立中央集权制度，对后世影响深远；统一货币、度量衡国家，创立中央集权制度，对后世影响深远；统一货币、度量衡和文字，促进了经济文化的交流与发展；建立全国道路网、开凿和文字，促进了经济文化的交流与发展；建立全国道路网、开凿灵渠，加强了各地的联系；修筑长城，有利于防止匈奴南下，稳灵渠，加强了各地的联系；修筑长城，有利于防止匈奴南下，稳定边疆秩序。这些都是积极的。但他厉行暴政，导致社会矛盾激定边疆秩序。这些都是积极的。但他厉行暴政，导致社会矛盾激化。最终二世而亡，又是消极的。化。最终二世而亡，又是消极的。
