1、好习惯为孩子的成长铺路 鸡西市第九中学 三年二班 王洪夫 “播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。与其给孩子金山银山，不如教给孩子一种好习惯。”两年的时光过去了，一个普通的班级，一个拥有55名孩子的大家庭变得再不让我操心了，我要管的事情越来越少了，孩子们的成绩也由中游跻身到学年前列。回顾来路，孩子们的自理自立自律自强告诉我：好习惯可以为幸福人生奠基！一、用规章制度规范学生的行为习惯 让同学们学习中学生日常行为规范、第九中学学生一日常规等规范然后制定好二班班规如：（1）早晨到校时要和老师、同学相互问好；（2）自觉上好课前自习，珍惜时间；（
2、3）认真做好两操，老师在和不在一个样；（4）课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；（5）课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗；（6）保持教室地面干净整洁，看到垃圾自觉捡起等等。好习惯养成规范制定出后，学生将有章可循，更好的遵照执行。使同学们养成良好的行为习惯，文明礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气，活跃热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律因为有了这些规矩，同学们不断提高思想道德素质，为将来的良性发展奠定了坚实的基础二、反复训练，强化学生的行为习惯 良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样：“心知道该怎样，未必就能养成
3、好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。”除了制定规章制度外，教师还应具体观察、每周都提出明确可行的要求，并坚持：1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；3、注意抓好典型，反复强化，以点带面，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。因为好习惯的养成，需要一个积累的过程。三、小组评比激化学生的行为习惯 在二班，小组合作是一股无形的力量，它把班级中的每一名学生紧紧团结在一起，齐进步，共发展。一入学，我就把全班55名同学分成11个组，无论学习，值日，活动都按组进行评比，打分，每周一评比，贴红星
4、，每月一总结，发奖状。这样就用捆绑式约束了每个成员。“比”成为了各组每天放学前的话题，“比”成为了全班努力的方向，“比”激化了学生的行为习惯。四、名人名言警示学生的行为习惯 我从开学第一天起，就把平时收集的有益中学生成长的名言或自己编写的喜闻乐见的警句，写在黑板的角落，对学生的行为习惯起到了春风化雨，润物无声的效果。一段时间后，班级两个优秀的孩子抢了我的工作，每天乐此不疲的在黑板的小角快乐的书写着。那天，我因班级事情不小心发了脾气，第二天我发现，黑板上写着：有时温柔和和蔼比暴力和脾气更有力量！我知道这是孩子在暗示我，我心甘情愿地接受了他们善意的批评，学着控制情绪做温柔的老师。名人名言警示了学生
5、日常行为，也警示我的教育行为。五、借助家长的力量规范学生的行为习惯 我通过学生或电话访问等方式把本学期抓好习惯养成这一重点工作转达给家长。让家长明确学生好习惯养成目标，并配合督促教育。使学生无论在家，还是在校都有一个习惯养成的氛围。六、坚持成就学生的行为习惯 琅琅的诵读，嘹亮的军歌，整齐的大课间是九中校园内一道美丽的风景线，如何把天复一天，年复一年的小事做好？首先，让孩子提高认识，知道伟人的伟大之处就是坚持把小事做好。达芬奇画蛋，李白铁杵磨成针说的就是这么简单的道理。做好小事难得的是坚持，然后就是检查，督促，评价，直至最后形成了习惯，变成了快乐。诵读和大课间评比，二班一直是全校的典范，获得星级评比最多的班级，当全班学生在意这件事情的时候，我就不必过问和操心了。这就是习惯的力量！ 一名优秀的教师传授给学生的应不仅仅是知识，孩子们正处于成长阶段，在他们成长的岁月中播撒一颗颗美丽的种子，当种子长成参天大树时，他们便能品尝到人生的美妙和甘甜，我们也便感受到了职业的幸福。
