1、小数的初步认识 四川省眉山市东坡区大北街小学 赵晓玲教学内容：西师版数学书三年级下册第77、78页。教学目标：1、 结合现实情境，初步认识小数。能正确读、写简单的小数。知道小数的各部分名称。2、 结合“元、角、分”初步理解小数的意义。能用小数表示分母是10、100的分数。3、 体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值，培养应用意识。教学重难点：1、能正确读、写简单的小数。知道小数的各部分名称。2、结合“元、角、分”初步理解小数的意义。能用小数表示分母是10、100的分数。教学过程：一、导入 孩子们，你们知道自己的身高吗？能猜出我的身高吗？看，这是我的基本信息（PPT），谁来读一读？这些信息中，
2、156、40是以前学过的整数；99/100、1/100是学过的分数；46.7这个数认识吗？（它是小数）。板书：小数二、体会生活中的小数你在哪里看见过小数？(实物展示：书标价、中性笔上面的标记)是啊，小数处处可见，请看大屏幕。（PPT），（量体温，测体重，量身高用到小数，物品外包装上有小数。表示商品价格的时经常用到小数，）。师：刚才的，像这样的数就是小数。（PPT）试着读出这些小数。板书：小数的初步认识。这节课我们就来认识小数。读课题。三、认识小数各部分名称师:你觉得小数和我们学过的整数有什么区别？生：有一个小圆点师：你有一双善于发现的眼睛。这个小圆点就叫做小数点，（ppt：出示8.56介绍组成
3、，小数点闪现，强调）小数点把小数分成了两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。（ppt跟着）小结：小数由几部分组成？（3部分），分别是：小数点、整数部分、小数部分。四、读小数。1. 读小数师:刚才的这些小数你们会读吗？谁来试一试？生：7.42（ppt：读作：七点四二）不错，很厉害嘛。小数部分怎么读的？再读9.08、 0.4、 21.21师：这个小数有点特别，他的整数部分和小数部分数字是一样的，但是他们的读法一样吗？师：整数部分读什么？生：二十一。师：和我们以前读整数的方法一样吗？生：一样。师：小数部分读什么？生：二一师：那小数部分是怎么读的？生：直接读出来/是几就读几师：直接读，是
4、几就读几，也就是说按顺序依次读出每个数位上的数字。师：现在，这个最难的小数你们会读了吗？谁再来读一读？师：现在我们一起来概括一下小数的读法：整数部分就按整数的读法来读，小数部分只需要按顺序依次读出每个数位上的数字数字。（2）巩固练习：读生活中的小数（ppt）师:生活中处处都有小数，我们一起来读一读。（ppt）五、小数的意义（重难点）过渡。师：有些小数是以“元”为单位的，那他们到底表示多少钱呢？请生依次回答。ppt：8.56元 表示（）元（）角（）分 7.09元表示 0.1元表示 21.21元表示师：这些小数表示多少钱你们都知道，那这些小数到底表示什么意义呢？这节课我们就一起来研究研究。(一)、
5、0.1=1/101、师：我们从最简单的0.1开始！师：0.1元就是几角？（板书）生：对，0.1元就是1角。PPT演示。2角就是0.2元。这是10角，也就是1元。1元=10角，1元里面有10个0.1元。师：ppt，这个长方形就代表1元，（ppt闪现面积），你能在这个长方形里面画一画，涂一涂，表示出0.1元吗？（PPT出示要求）师： 这个长方形老师已经为每桌孩子准备好了，看哪一桌的孩子最会动脑筋！开始！生活动。学生动手操作。师:【巡视，收集几种画法】我们先来看一下这桌同学画的，请你讲一讲你们的想法知识点：第一步：1角=0.1元（0.1元就是1角）生：因为0.1元就是1角，我是把这个长方形平均分成1
6、0份师：你为什么要平均分成10份？生：因为1元里面有10个1角。生：1元10角，把1元平均分成10份，取其中的1份就是1角，也就是0.1元。师：思路清晰，说得也很有条理。你们听懂了吗？谁来说一说。再请两生回答。同时PPT演示。师：这样的1角用分数表示就是几分之几元呢？生：1/10（板书：1/10元）师：这个1/10是怎么来的吗？生：1元=10角，把1元平均分成10份，1角占其中1份，就是1/10元师：谁再来说一说3、第三步：用不同的画法强调1/10就是0.1师：我们再来看这组孩子的画法，这种画法能不能表示0.1元呢？师：为什么生：因为它还是把1元平均分成10份，表示其中的1份，只是竖着分而已。
7、师：原来这种画法也表示的是1/10元，也是0.1元。师：看来0.1元就是1/10元（ppt：=1/10元）师：谁来把这个等式的意思完整地说一说？生：把1元平均分成10份，其中的一份就是1角也是0.1元，用分数就是1/10元。4、巩固0.3元=3角=3/10元0.6元=6角=6/10元（师板书）5、小结师：观察这上面的小数和分数，你发现了什么？生：0.1元就是1/10元，0.3元就是3/10元，0.6元就是6/10元，零点几元就是十分之几元。师：这真是这节课的第一个一个重大的发现！谁听清楚了？师：零点几元，就是十分之几元，反过来说（指板书）十分之几元就是0.几元。（二） 0.01=1/1001、
8、师:老师再来考考你们：0.01元等于几分。生：1分（板书）师：那0.01元几分之几元呢？生：1/100。师：为什么。生1：1元等于100分，0.01元就是1分，把1元平均分成100份，1分占其中一份，所以就是1/100元再请两个学生回答，讲清理由（ppt：=1/100元）2、巩固。0.05元=5分=5/100元0.23元=23分=23/100元（师板书）3、小结师：观察这边的小数和分数，你发现了什么？生：0.几几元就是百分之几元！师：这节课的第二个重大发现出来了4、总结：一位小数、两位小数师：看来同学们对小数已经有一定的认识和体会，观察黑板上这两组的小数和分数，你发现了什么？（先独立思考，再同
9、桌说一说）师：好，谁来分享一下你们的发现。生1：左边都是十分之几，右边都是百分之几你找到了分数的不同？生2：左边都是零点几，右边是零点零几你更厉害，你找到了小数部分的不同，生3：左边的小数只有一位，右边的小数有两位生4：十分之几就是零点几，百分之几就是零点几几你不仅善于发现，还学会了联系总结！师小结：现在，老师把同学们的想法整合一下：（板书）像这样小数部分只有一位的，就叫一位小数。（板书）小数部分有两位的，就叫做两位小数，你们看一位小数换成分数就是十分之几，两位小数换成分数就是百分之几，猜一猜，三位小数呢？生：千分之几六、练习1、看图填数，先独立完成。再交流。师：今天我们学习的小数和我们学过的
10、什么数有密切联系？生：分数师：那老师来考考你们，请翻到书第78页，做例3.做完后，请学生回答交流。明白：一位小数换成分数就是十分之几，两位小数换成分数就是百分之几。2 、思考题：在下列括号里填上小数。5厘米=（ ）分米5厘米=（ ）米生回答。师：同样是5厘米，为什么一个是0.5，另一个是0.05呢？生：因为他们后面的单位不同师：你的意思是：单位不同，他们的进率就不同，厘米和分米的进率是10，所以，5厘米=几分之几分米？生：十分之五。师：写成小数就是0.5同样道理讲解0.05。师：看来在我们写小数之前，心里一点要先装一个分数！七、 总结全课师：一节课马上就要结束了，通过本堂课的学习你有什么收获？板书设计：0.1元 =1角= 1/10元 0.01元=1分= 1/100元0.3元 =3角= 3/10元 0.05元=5分= 5/100元0.6元 = 6角= 6/10元 0.23元=23分= 23/100元 一位小数（）/10 两位小数 （）/100
