1、如何应对幼儿的攻击性行为？ 其实在幼儿中，攻击行为并不少见。孩子们往往通过行动来表达他们对事物，周围人物所怀有的各种不同强烈的感受。孩子的攻击性行为多表现为对其他幼儿身体的攻击，如：打人、挖人、咬人等。那么对于孩子的攻击性行动，怎么做？这里只是我自己的总结，和大家一起讨论。第1步：观察和学习通过回答以下几个问题，可以帮助父母了解到孩子采取攻击性行动的模式，这样可能会有助于找出孩子行为的根本原因是什么。父母可以使用此信息来决定应该采用的最佳方式来应对孩子的行动。在孩子的世界发生了什么事？ 孩子在何地使用攻击性行动：在家？在托儿所？购物商场？爷爷奶奶家？小朋友的家？以上这些地方都有发生? 或者只要
2、是孩子去的地方，大多数都有孩子使用攻击性行为的情形？ 如果孩子仅仅在某一个特定的地点：比如，幼儿园，有攻击性的行为，那么会不会是那里的环境（比如太拥挤，太明亮，太吵闹了等），触发了孩子的攻击性行为吗？ 孩子的攻击性行动是不是指向某一个特定的人/孩子，还是一群人？或者，是指向孩子玩伴中/圈子中（幼儿园的班级中）随意的一个孩子？ 孩子的攻击性行动通常在什么时候会发生？例如，午睡之前，孩子觉得有点累的时候？或者是在从一个活动到另一个的过渡期？这些情况下产生的压力常常是孩子攻击性行为产生的常见的诱因。在孩子采取攻击性行为之前，发生了什么事之前？例如，是不是父母刚刚告诉孩子，要上床睡觉了，所以不能再看电
3、视了？或者是和孩子在一起玩的小朋友抢走了孩子正在玩的玩具车？ 最近孩子的世界有没有发生变化，这些变化让孩子感到心烦意乱，不能控制自己的情绪，悲伤，或者感到不太安全？比如：刚开始幼儿园生活，在幼儿园换班级和老师，搬家，孩子喜欢的宠物生病了等。这些新情况都会让孩子感到不安，因此不能够控制自己的冲动。其他需要考虑的重要因素： 孩子的生长发育阶段：孩子采取的攻击性行动是不是这个年龄段孩子比较典型的行为？例如，幼儿时而发生一些打，咬的现象还是正常，但如果孩子在一周内多次咬其他的小朋友的现象，那么就应得的父母的关注。 孩子的个性：孩子的攻击性行为是不是在某种程度上反应孩子接受了解世界的某种方式？例如，一个
4、非常容易紧张，敏感的孩子如果来到富有刺激的环境（比如幼儿园自由玩耍时间）时，可能会感到不知所措。孩子可能用咬人来应对-也许这样他可以给自己制造一点空间距离来保护自己。如果父母把对生人不太容易接受的孩子交给新保姆，孩子因为恐惧而采取攻击性行为。其实，幼儿也会和成人一样，常常用愤怒来表达自己的恐惧感。 父母自己的个性和经历：孩子攻击性行为是不是非常困扰父母？如果是这样，为什么呢？有时候，父母自己小时候的经历，例如：自己父母的要求非常高，那么这种要求也反应在现今自己的育儿方式上。如果自己父母要求自己吃饭时不能边吃边玩，那么如今看到孩子吃饭时不同地动来动去时，一定会很生气。如果父母能够认识到这种情况，
5、那么在应对孩子攻击性的行为时，也能根据孩子的年龄，发展阶段，采取更有效的应对孩子的方法。 这里是可能引起孩子攻击性行为的部分原因，供大家参考和讨论： 嫉妒：希望得到别的孩子的同样的东西/玩具；用最快的方式来满足自己的需求。 冲动：缺乏自我控制，性急，容易感到沮丧，不能长久地集中注意力。 保护：使用攻击性行为达到自我防御，或恐吓其他孩子。 缺乏沟通技能：由于缺乏用词汇和语言来表达自己的需求，比如说：“这是我的”，缺乏社交技巧。 控制欲：测试父母设置的规矩和限制或试图获得权力。 沮丧：在一个很封闭的地方有太多的孩子在一起玩，没有足够的玩具在小朋友之间分享。 试图引起别人的注意：认为咬人是一种快速，
6、确保能够成为人们关注的焦点。 模仿：模仿一起玩的其他孩子咬人的行为。 生活压力：经历家庭中紧张的情绪，疾病，压力，死亡，新的学校，搬家等。 习惯：由于父母没有及时制止，孩子的攻击性行为成为一种习惯，很能 改正。父母对于孩子攻击性行为的反应 父母对于孩子的攻击性行动的感想如何？看到孩子抓人等攻击性行动时，父母是不是可以先平静下来再应对孩子？ 自己帮孩子应对攻击性行为的方法是不是有效？如果有效的，那么在什么地方？没有效果又是在什么地方？为什么没有效？当孩子采用攻击性行为时，您觉得孩子从您身上学到了什么样的处理方式呢？第2步：在了解孩子的基础上应对孩子的攻击性行为1，保持冷静.这是父母应该采用的非常
7、重要的第一步。在和孩子交谈之前，先尝试深呼吸，让自己平静下来。父母能够有效控制自己的情绪，也可以让孩子平稳下来。如果父母的情绪较为激动，或者很气愤，这样也会给孩子让孩子感到沮丧很同情。记住父母是孩子最坚强的后盾，他们需要你的帮助。2， 提前预防.根据对孩子的了解，提前采取措施，预防孩子采用攻击性行动。比如，孩子比较害羞，不容易很快融入新环境，那么父母在孩子上幼儿园之前，可以带孩子去幼儿园看看，或者看看孩子的小朋友中有没有和孩子上同一个幼儿园的。在开学之前，多让孩子们一起玩。也可以用假扮游戏，模仿幼儿园，在家中的角落为孩子设置幼儿园的环境，父母和孩子一起玩有关幼儿园的假扮游戏，父母做老师，对可能
8、在幼儿园中出现的活动跟孩子一起排练，这样可以帮助孩子克服换新环境的恐惧心理。当然父母还可以借助绘本，比如：我不要上幼儿园，给孩子阅读，给孩子做好心理上的准备。通过这些方法，父母教会孩子如何应对对于孩子来说一个具有挑战性的情况的策略。3，预先告诉孩子即将发生的变化，让孩子有个心理准备比如：星期天上午，孩子正在看电视，父母决定呆一会儿上街。父母可以在出门10分钟之前告诉孩子，我们过5分钟就要出门了，你可以再看5分钟的电视哦。再比如，孩子在小朋友家玩得很高兴，不愿回家，那么父母在准备带孩子回家之前的10分钟，告诉孩子我们再玩10分钟，就要回家吃饭了。并让孩子自己选择在这10分钟内要玩的游戏（给孩子选
9、择可以让孩子感到有控制力，这样可以减少孩子采用攻击性行为）。4，帮助孩子了解自己的心情和行为这种自我意识能够帮助孩子学会以积极的方式来管理处理自己的感情。例如，告诉孩子：我知道让你停下你在玩的游戏，和妈妈一起出去你很不高兴，那么你可以选一本自己喜欢读的书，这样你可以在车上看你喜欢看的书了。或者，我们可以在车上一起玩“我暗中看到（I Spy）的游戏，好吗？。父母也可以让孩子提议自己在车上想要玩的游戏。随着时间的推移，孩子慢慢学会如果控制自己的情绪的技巧，正确的应对对自己具有挑战性的情况。面对幼儿，父母可以用语言教给孩子如何表达自己的情绪。比如：爸爸把电视关掉了，你不高兴，是吧？这样，我们一起来玩
10、这个很酷的球，看看怎样能够让它跳起来。5，用语言和行动来传达信息语言本身可能并不能足以让孩子停止攻击性行为。为了帮助孩子理解父母的要求，父母可以使用一个具有权威的，自信的的语调。同时，用行动来“停止”孩子的行动。比如，孩子咬了一起玩的小朋友，父母可以边用手握住孩子的手，边看着孩子的眼睛，告诉孩子：打人不对，让人感到很痛。父母要记住的一点是，让孩子改掉坏习惯，要经过不断反复的行动。6，制作每日日程表在博文：用每日作息表培养孩子好习惯中给大家介绍了用日程的方法，帮助孩子牢记每天的生活习惯，作息日程。有了日程表做依据，孩子对自己的生活有最基本的了解。这样减少孩子在生活中对无知，或突发事件而引起的不安感。第3步：帮助孩子（2岁半至4岁）明白自己行动所带来的逻辑和理性的后果指出孩子行为所带来的后果：你打Lisa后，她觉得很痛，开始哭了起来。她感到很伤心也很生气，她不想跟你玩了，这样你也很伤心。提高孩子的社交能力：父母可以帮助孩子学习一些社交技能，这样的话，孩子下次再遇到相似的情景，就明白用什么方法来应对。比如：如果下次Dan 要玩你的玩具车，你不愿意的话，可以告诉他，我现在要玩，等我玩好了，再给你玩。对孩子的攻击性行为进行教育时，父母一定要教育一致，说到做到。还要家园同步，尽可能和幼儿园的老师做好沟通，从而达到有效教育孩子的目的，帮助孩子改正攻击性行为。
