1、游戏活动在幼儿园课程中的作用幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生也说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，是幼儿园中开展频率最高的活动，也是幼儿最愿意从事的活动，幼儿健全人格的养成也有赖于游戏。在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动地活动、发表自己的看法。游戏活动和日常生活活动、教育教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和这两类活动互相补充、相互促进，在幼儿一日活动中起着重要作用。
2、幼儿园课程应该是游戏化的游戏是幼儿的基本活动，幼儿园的课程与游戏密不可分。因此，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件，使幼儿在愉快、自主中全面健康发展。幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围的一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神，引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态。这样既可促进身体的正常发育，又可让幼儿在游
3、戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。例如：在绘画活动吹泡泡教学过程中，我一改以往先讲解示范绘画步骤，然后让孩子照葫芦画瓢的固有模式，为每个孩子提供了吹泡泡的玩具，让幼儿自由地吹泡泡，我也加入其中，并不时提醒幼儿注意观察泡泡的形状、颜色、大小。这样就把幼儿的注意力一下子吸引了过来，激发了幼儿对绘画活动的兴趣，为下一步教学打下了良好的情绪基础。在游戏中，每个孩子都玩得非常开心，发出了欢快的笑声。紧接着我带领幼儿做歌表演吹泡泡，孩子们经过亲身体验和感受，轻松地在纸上画出了五颜六色、大大小小的圆形泡泡。在这个活动中孩子们学得轻松
4、又自然，他们的作品充分表现了各自的创造和想象，同时使他们在愉快的游戏中得到了发展、获得了知识和技能。 为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我给孩子们制作了各种拼图卡片，孩子们可以自由拼图，也可以以比赛的方式拼图，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化地锻炼了孩子们的良性竞争和动手、动脑、动口的能力。我们还添设了皮球、沙包、跳绳、呼啦圈等玩具，在自由活动时间，孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间交往、合作的重要和快乐，这些活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。 幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行
5、情感教育的效果很好。如“我是环保小卫士”游戏，让幼儿先在户外活动，再带幼儿观察周围环境中是否有垃圾，随后让他们把发现的垃圾进行分类，哪些垃圾是孩子扔的，哪些垃圾是大人扔的，引导幼儿讨论处理垃圾和重新利用的方法，从而使幼儿认识环境污染的危害和废物利用的道理。在一系列人与环境交互作用的游戏中，懂得了人和自然之间相互依存的关系，引发了幼儿热爱大自然的情感及保护大自然的意识。总之，教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的优化整合，更好地体现“以游戏为幼儿园基本活动”的思想，以促使每位幼儿在原有的水平上得到提高，促进其身心健康成长。
