1、浅谈如何对幼儿进行情感教育 江苏省泰州市高港区永安中心幼儿园 梅晓静内容摘要： 陶先生有四个字“爱满天下”，21世纪社会需要高科技，更需要高情感。所谓情感，是人们对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。幼儿园工作规程（试行）指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确地告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常
2、生活中，在幼儿与同伴以及成年人的各种交往中，都可以适时地对他们进行情感教育。 关键词： 幼儿 情感 爱心 教育 曾经，韦唯的一首爱的奉献传遍大江南北，“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”那一句句歌词仿佛唱到了我们的心坎里，唤醒了我们每个人心中的爱。 21世纪社会需要高科技，更需要高情感。所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。幼儿园工作规程（试行）指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移
3、默化的影响，并惯穿于幼儿生活以及各项活动之中。它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。 郭沫若先生曾经这样说过：“人的根本改造，应当从儿童的情感教育、美的教育入手。一个人对父母、对同伴、对周围的人有了深厚的感情，才能服务与社会，立足与社会。”可见，幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于提高其社会化水平有着重要的意义。因此，幼儿情感教育尤为重要。陶先生说“生活即教育”，是什么样的生活就是什么样的教育。对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，在幼儿与同伴以及成年人的各种交往
4、中，都可以适时地对他们进行情感教育。那么，应该怎样对幼儿进行情感教育呢？ 一.幼儿园中的爱心教育 美国教育家布鲁纳在教育过程一书中提到：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”由于幼儿的年龄小，缺少辨别是非的能力，在每日和教师长时间的相处中，教师自然而然就成了幼儿学习模仿的最好对象。苏霍姆林斯基也曾说过：“教师是儿童心目中的模特，他们以教师为榜样来塑造自己的。”可见，教师的言行举止都对孩子产生着深远的影响。在幼儿的一日活动中，我们应该做些什么呢？ 1.以身作则的模范效应 教师是孩子心中最具权威的人物。他的话语、动作、处理问题等方式都受到每一个孩子的关注，要想培养孩子的爱心，教师就必须做一个爱心
5、大使，将自己的爱心传递给每一个孩子。无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是天对我们的格外垂恩。 只有你爱孩子，孩子才会爱你。爱是幼儿教师最美的语言！陶先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”作为一名幼儿教师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心，拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀，用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心，去呵护每一个稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作。当我带着圆梦的兴奋和激情走到孩子们中间时，才发现，一切并不是想
6、象中的那样简单。孩子们的哭闹、大小便不能自理的尴尬以及家长们挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足无措。可是，既然选择了这个职业，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！因为孩子们是那样的纯真可爱，和他们在一起游戏，常常觉得自己也变成了一个心地纯洁而透明的孩子；看着他们禾苗一样一天天快乐地拔节成长，那份收获的喜悦，远远超过了他们带给我的烦恼。于是，我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，学着细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作，将心中那份浓浓的爱传达给每一个孩子。 每天清晨，我早早地来到教室，仔细收拾每一个角落，擦拭每一件玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境；当孩子有时身体不适
7、时，我就用我温暖的怀抱和亲昵的抚摸来为他们消除疼痛；当孩子不慎将大小便弄到裤子上时，我不厌其烦地为他们擦洗，换上干净的衣裤；孩子们每次午睡起床，我都要仔细检查孩子们的衣服穿好了没有、鞋子穿反了没有；要是看见哪个孩子在玩小扣子，就留神提醒他别放进了嘴里或是鼻孔里，并把小扣子没收，放学时交给其家长；要是哪个孩子的脸无端红了、精神状态不佳时，我就赶紧摸摸会不会是发烧了；看见哪个孩子嘟起了小嘴，我就会赶紧问明原因，并想办法逗他开心 我班的如如刚刚插班来，面对一个陌生的环境，总是哭闹不止，尤其是中午时她不肯睡觉，还要唠叨，总要我陪着，老是问我“老师，今天你陪我睡觉，行不行？”我不厌其烦的搂着她、哄着她，
8、渐渐地，她也能睡觉了。每天我都会对她说几句话，找小朋友和她玩，让她知道老师和小朋友是多么爱她。每天我会摸一摸她的头，拍一拍她的肩，微笑着迎接她，蹲下来和她一起游戏。一个星期过去了，如如的妈妈向我们反映说如如今天一早醒来，第一句话就说：“妈妈，我要上学。”她妈妈说，当时她听了这句话特欣慰，因为以前如如上学一直是她的头疼事，现在如如才上了一个星期就爱上幼儿园了。她的妈妈说：“如如特喜欢你，老师，真的得谢谢你啊！”看到如如能高兴地融入我们这个大家庭了，听到她妈妈这么恳切的话语，我感到无比地欣慰和幸福。是的，我很幸福，与贫富无关，但与内心相连。 在爱的尝试中，我享受到了爱带给我的点点滴滴的幸福和乐趣。
9、每天早晨，我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候；如果我哪天没上班，孩子们就会反复念叨着：“今天老师怎么还不来”。手不小心划伤了，有孩子紧张地帮我吹吹，虽不能解痛，但正是这份爱心让我忘记了痛。正如高尔基所说：“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”我付出的只是一颗真诚的爱心，而孩子们回报给我的，是温暖的爱的海洋。爱心教育，以身作则不是最好最有力的证明吗？ 2.利用身边发生的事对幼儿进行情感教育 现在的孩子，家里好吃的、好穿的、好玩的应有尽有，大多数幼儿爱父母、爱他人的意识淡薄。有一次，在离园时，我班的雨涵小朋友刚被妈妈接出门外，就大哭起来，而且还用脚去踢妈妈，说什么也不走。问清原因
10、，我才知道是因为妈妈忘记给她买新衣服了。于是，我在班上组织了一次“我爱妈妈”的活动。我问孩子们：“是谁天天给你洗衣服、做饭？”孩子们异口同声地说：“是妈妈”。我又问：“妈妈每天上班，下班后还要到幼儿园来接你们，然后再回家做饭，是不是很辛苦呀？你们应该怎样对待妈妈呢？能不能不高兴就用手打妈妈，用脚踢妈妈呢？这样会让妈妈伤心的！那我们应该为妈妈做些什么呢？”“我为妈妈捶背”、“我帮妈妈摘菜”、“我给妈妈讲故事”、“我给妈妈洗脚”、“我听妈妈的话”、“我不让妈妈生气”并模仿表演了“今天我来当妈妈”等一系列的活动。 3.利用在园庆祝生日的机会，对孩子进行爱心教育 班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园跟大家
11、一起庆祝自己的生日，老师正好可以抓住这次机会，让孩子明白妈妈把自己养这么大，多么辛苦，多么不容易，可以请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，也可以让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。记得班里的雨捷小朋友是离异之家的孩子，生日那天，雨捷的妈妈终究还是抵不住思念的滋味，一路风尘仆仆还是赶回来了，为的就是帮雨捷过生日。不想想象一路赶来的心情，只见当时一见到雨捷就满眼充满泪水，有很多很多的话要讲，只是这个时候什么也说不出来，怕只怕，话一张口，眼泪会像开闸的水直泻而下。雨捷边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着“不要哭，今天是我的生日，妈妈来看我，我就很高兴了，谢谢妈妈！”母
12、女离别终相聚，大手拉着小手，留下了温馨的场景，孩子们看了都默默不语，被此情此景而感动！今天的生日歌唱得特别地深情！ 4.利用节日送祝福，学会关爱别人节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机。各种节日都有其不同的意义，教师应深入浅出地向幼儿介绍节日的名称和主要的涵义，例如，“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“儿童节”、“五一”劳动节、“国庆节”、“教师节”、“元旦”等等，将幼儿对节日的认识情感从不同方面作进一步的提高。如三八节，五一节到了，让幼儿通过绘画“我的妈妈”、“我的爸爸”送给爸爸、妈妈，并说一句祝福的话来表达幼儿对父母热爱的情感，鼓励幼儿帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动，如：
13、洗袜子，拿拖鞋，收拾玩具，摆放碗筷，为大人递送用具等，养成幼儿以自己能做到的任何方式去关心他人的情感。 5.通过照顾植物和小动物，体验关爱之情在自然角内，摆放着幼儿每人自己种植的一份小植物。清晨，孩子们进园后的第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。 6 .关心弱势群体，亲身体验关爱别人的感受在我们的身边，我们经常会看到一些外来民工的子女，他们有的在工地上玩耍，有的在马路边流浪，有的父母由于忙着生计，根本无暇顾及孩子。他
14、们由于各种各样的原因，没能上学。与我们这里的孩子相比，他们需要我们的关爱，社会的关爱。其实，生活中的弱势群体还很多，如：山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾儿童对于这样一些人，我们更应该教育孩子要关爱他们。不仅从物质上，更应从精神上要关爱他们。园内每一次的捐款活动都开展地很成功，孩子们也很愿意献出自己的一片爱心来帮助他们。在为四川地震受灾的捐款活动中，每个孩子都把自己的零花钱捐了出来，奉献自己的一份爱心，给灾区孩子带去了光明和温暖。我园中一班一幼儿的姐姐沈婷，今年才14岁，就读于永安初级中学八年级二班，不幸患上白血病，园领导发动教师进行募捐，老师也发动班级中的幼儿，请其家长参与募捐活动。不论
15、钱多与少，只要献出自己的一份爱心就行。全园老师和幼儿一起，为沈婷筹集了两万多元的爱心捐款，让她多了一点“生”的希望！对于生活中的智残儿童，我们也教育孩子不能嘲笑他们，而应该尽力去帮助他们，让他们和我们一起快乐地学习生活着。 二.家庭中的爱心培养 家庭是社会的细胞，是幼儿园的最佳合作伙伴，是孩子健康成长的摇篮。家庭教育潜移默化的影响是社会和幼儿园无法比及的，孩子最依恋的是家庭，最亲近的是父母，最爱做的是游戏，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到不可估量的效果。 家长是孩子的启蒙老师,在人生的路途中,父母是孩子的第一向导,第一路标，在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要。有的幼儿在家和幼儿园出现“一个
16、宝宝两个样”，针对这种反差现象，我通过多种形式家访、电话、短信、便条的形式，与家长密切配合，积极宣传情感教育的重要性，帮助家长树立正确儿童观、教育观，向家长提供培养孩子健康情感的方法，以身示范，做孩子的榜样。我还通过家长会，共同商讨培养幼儿爱心和责任心的途径，家长树立了正确的教育观念，更加重视幼儿的情感教育，主动在家中强化幼儿的情感教育，取得了显著的成果。 随着社会的不断发展，现在的家庭一般都只有一个孩子，旧社会的严厉的家长消失了，取而代之的是慈祥的父母。集数人宠爱于一身的孩子娇纵蛮横，不讲理，甚至有时一不高兴还对父母拳打脚踢。面对这样一种情况，作为家长不得不反省一下自己的行为。孩子从一生下来
17、就这样了吗？当然不是，这是父母后天教育的结果。回想一下，是否在平时的生活中对孩子纵容、溺爱，孩子的这些表现都是从生活中的一些小事养成的。作为家长我们可以以爱心为前提，同样要求幼儿对家长回报爱心。 1.难得狠心 作为父母，我们在生活中常常存在着这样一些行为：有好吃的总是留给孩子；看节目时不和孩子争；给孩子买玩具，买衣服，宁可自己舍不得吃舍不得穿。长此以往，孩子就享有了优先权，对自己最在乎了。我们班的张嘉鑫宝贝，他的爸爸前几年因为一次车祸，现在成了植物人卧床不起，家里的所有家务活和照顾其爸爸的重担都落在奶奶一个人的身上。按理说，在这样一个特殊的家庭环境中，嘉鑫宝贝应该比同年孩子更懂事，可事实上却不
18、然。平时只要是人家孩子有的，嘉鑫的妈妈都会一个不少的买给他；只要嘉鑫要的东西，当天就必须买，等到第二天都不行。其实，我们家长偶尔不防“狠心”一下，让孩子知道在家庭里人人都是平等的，没有优先权，爸妈平时让着他，是因为爱他。当然“狠心”要适可而止，不能让孩子对家庭的爱失去信心。 2.爱心行动 家长对孩子无微不至的爱，体现在日常生活中的各个角落，但是很多家长由于和孩子缺少沟通，所以孩子并不理解家长的这些所作所为，孩子并没有意识到这是爱的表现，也没有意识到要爱父母。家长应以朋友的身份和孩子多沟通多交流，和孩子一起回忆一些生活片段，让孩子说一说爸爸妈妈爱你的表现。通过沟通，让孩子了解到父母对自己的爱是多
19、么周全，从而萌生感激之情。这时，父母可以提个小要求：用自己的实际行动来表达对父母的爱。让幼儿通过抱一抱，亲一亲，握握手等方式表达自己对家人与朋友的爱。家长可以引导幼儿做一些力所能及的家务，比如，爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋；给爸妈倒水、捶捶背或讲故事、唱歌等。这样，孩子在不知不觉中学会了关心父母，既培养了孩子的爱心，又增进了彼此之间的感情。 三.社会中的爱心传递 总是把孩子关在家里，是培养不出真正的爱心的。因为在家里，孩子总会受到各种“特权”和“优惠”，大人总是不知不觉地让着孩子。父母必须得把孩子带出去，让孩子在社区里活动，让他自由地与同龄小朋友交往、一起玩耍。父母要做的，就是注意观察孩子在没有
20、“特权”和“优惠”的情境下，能否识别他人的好意、回应别人的好意，孩子又如何向他人表达自己的喜好。如果孩子的交往出现了不顺利的情况，父母要仔细观察孩子的应变能力。这些都能反映孩子“爱心情商”的高低，帮助父母有针对性地培养孩子的爱心。 大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。把孩子带入大自然，让他们接触各种动物、植物，并且和它们和谐相处，也是培养孩子爱心不可缺少的内容，是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。让孩子学会爱护花草，爱护小动物，做父母的也要以身作则。告诉孩子大自然是人类的好朋友，要让孩子从小就知道爱护大自然、保护大自然是一种美德。父母可以多带孩子到植物园、郊外走走，让孩子领略大自然的美
21、感，让孩子在轻松愉快中培养爱心。有些孩子家中还饲养了各种小动物，如：小鸟、小鱼、小狗、小乌龟等，父母可以和孩子一起来喂养并照顾它们，让孩子在自己的亲身体会中体验到关爱小动物的快乐。事实证明，让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养，具有重要的孩子爱心的意义。 “野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们，就是一个培养他们友情的手段。”这是英国教育家斯宾塞在教育论书中的一段话。爱心教育是让孩子受益一生的教育，一个充满爱心的人，会变得更自信更快乐。为孩子创造一个爱的环境，对孩子进行爱心教育，培养一个有爱心的孩子，让他们拥有一份快乐的人生，这需要教师、
22、家长和社会三方面的共同努力。情感虽然无形，但它是一个人最基本的素质。一个有着深刻、丰富情感的人，对社会、对他人、对家人会有发自内心的爱，这种爱会成为他积极投入生活的强大动力；他会热爱学习，热爱事业，热爱环境，会对未来充满信心，愿意努力奋发向上；会自觉抑制消极情绪，并保持积极乐观的人生态度。在情感方面有良好品质的人，生活必然会更富有目的性，更富有生气。 如果孩子生活在批评中，他便学会遣责；如果孩子生活在敌视中，他便好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的地球充满爱。 爱，使我们感同身受；爱，让我们积极应对；爱，使我们接受关怀；爱，使教育更简单。所以，爱如果可以使我们放低自己于孩子之间，爱如果可以使我们敏感又宽容，爱如果可以使我们处于“弱势”，或许，教育会更简单。让爱成为一种习惯吧！
