1、幼儿园幼小衔接内容与实施处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，我园积极开展幼小衔接活动，帮助幼儿实现幼儿园与学校的平稳过渡，具体实施如下： 一、 指导思想1、 幼儿园幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。2、 幼儿园幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。3、 幼儿园幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿
2、园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。4、 幼儿园幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。二、 活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识、养成认真、专注做事的习惯。4、培养孩子勤于思考、务求甚解，以及按时完成学习任务做事不拖拉
3、的习惯三、 内容安排（一）课程目标1、抓住儿童学习的关键期，快速突破听、说、算的思维能力。2、采用丰富科学的课程，促进儿童语言、数学逻辑、人际交往等多方面和谐发展，培养儿童学习兴趣。3、通过分阶段训练，培养孩子学习自律能力，养成良好的行为和学习习惯。4、举办多形式的班级活动，使儿童了解社会常识，培养社交能力。（二）各领域活动1、社会领域：热闹的春节、我要上学去2、健康领域：身体保护常识、小螃蟹卸货3、语言领域：*文学活动渔夫和金鱼、胖嫂 *谈话活动我的好朋友、愉快的节日 *讲述活动鼠宝宝学外语、面包房里的猫 *阅读活动蝴蝶结、谁来帮助他 *听说游戏说量词、绕口令4、科学领域：（！）数学*分类排
4、序和对比：比大小、采花*数的运用：凑豆豆、移动的铅笔*量与测量：量一量、学测量*时间与空间：钟表店、一分钟有多长（2）科学*科学现象：谁是船的主人、哪个跑得快*动植物：怎样长大、自然角*材料及其性质：堆沙塔、吸水的纸*自然现象与天气：风雨雪、太阳真毒辣*工具与技术设计：做个降落伞、陀螺转转转5、艺术领域（1）音乐*歌唱老鼠画猫、摇篮曲*律动小黄鸭减肥、加油歌*打击乐演奏康康舞曲、水仙花舞曲*音乐欣赏梁祝.、茉莉花.（2）美术*绘画我为妈妈设计服装.、朋友树*手工彩绳塑造、彩塑十二生肖*欣赏梵高星月夜毕加索梦（三）内容设计：专题活动：重点围绕着“参观小学”、“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生
5、活习惯”三个活动目标来进行内容的设计与组织，并紧密结合幼儿园新教材的主题来开展活动。例如，我要上小学内容设计：活 动 名 称活 动 要 求内 容 举 例我的小书包1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。1、 逐步学习并习惯独立整理和保管好自己的用品。集体教学：l 我和书包做朋友l 各种小文具l 找不到的眼镜区域活动：l 理理小书包l 削铅笔l 修补图书其它活动：l 天天习惯背书包上幼儿园l 参观学习用品商店l 与父母一起买新书包l “谁的书包最整洁”小评比活动参观小学1、了解小学的学校环境、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定兴趣。2、产生入小学的愿望，向往当个小学生。集体教学：l
6、 读书郎l 不一样的学校l 小学生一日生活l 假如我是小队长区域活动：l 附近的小学l 测量路线图l 小学课程表l 采访小学的计划书其它活动：l 参观小学l 采访小学老师、学生l 与父母一起去报名l 模拟小学运动会小课堂1、在模拟小学生的生活中，感受小学生的学习活动特点。2、形成初步的任务意识和目的意识。集体教学：l 上学的早晨l 下课十分钟l “争章”统计l 课程表l 一分钟可以干什么区域活动：l 电话号码大揭密l 小雏鹰争章l 我的课间活动设计其它活动：l 小课堂l 班级公约l 我与朋友比一比l 轮流担任小队长l 我有一个小岗位l 文明用餐收拾餐具l 学用“小记录本”毕业1、体会自己的长大
7、，初步养成对老师、父母等周围人感恩的意识与习惯。2、产生当一个小学生的光荣感，有向往小学生活的积极情感体验。集体教学：l 毕业诗l 给老师画大头像l 离园纪念册区域活动：l 毕业赠言l 给弟弟妹妹的礼物l 做“名片”l 离园倒计时l 设计成长册其它活动：l 毕业典礼l 与小学生联欢l 亲子俱乐部军训1、 通过体能训练，锻炼幼儿强健的体魄，养成良好的体练习惯。2、 了解军人的生活，理解严格的纪律，是学习的保障3、 磨练坚强的意志力，不拍困难的精神，增强集体凝聚力和团结协作意识。4、 养成良好的作息习惯，形成有规律的生活。l 参观军营l 站军姿l 基本动作练习l 军营内务l 勇猛冲锋l 外出拉练模
8、拟小学1、 帮助幼儿适应小学的作息时间，能够坚持专注学习30分钟2、 体验小学学习的知识板块，增强听说读写的能力3、 培养良好的学习习惯及广泛的兴趣爱好l 拼音与汉字l 数学l 朗读l 思维训练l 体育l 观影l 美术l 音乐欣赏l 小小广播站四 活动评价1、幼小衔接活动的评价，应坚持正确的价值取向。要注重“入学愿望”、“学习兴趣”、“学习与生活习惯”三个方面的评价要求，避免以识字多少等知识要求作为评价的依据。同时，要做到幼儿园与小学评价的价值取向的一致。2、幼小衔接活动的评价，应坚持以正面评价和过程性评价为主。在评价中，多进行个体纵向比较，积极引导幼儿感受自己的成功，体验成长的快乐，增强做小
9、学生的信心。同时，注重活动过程的评价，使评价更有针对性，更具有个性化。3、幼小衔接活动的评价，应鼓励家长积极参与。在评价中，充分利用家长的资源，做到家园互动。尤其在幼儿良好的学习习惯和生活习惯培养上，更要使家园一致，达到家园共育的目的。4、幼小衔接活动的评价，在具体内容上，可参照以下几个方面，并主要由幼儿园负责实施：l 入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。l 学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索欲望，对学习活动感兴趣。l 学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识等。l 生活能力：会整理自己物品，有自我服务和保护的能力，有初步的时间概念。l 行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。l 交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。
