1、关于优化幼儿一日生活实施现状的调查幼儿园：华双语 班级：大二班 填表人：温佳本学期，在加强对优化幼儿一日生活管理，提高实施水平上的具体作法：1、 创设舒适、轻松、愉快的氛围，让幼儿在和谐的精神氛围中生活与学习；2、 为幼儿提供丰富的区域材料，并摆放合理、科学，方便幼儿取放及游戏；3、 合理安排一日生活中的每个环节，克服消极等待，避免时间的浪费；4、 培养幼儿良好的常规习惯，确保幼儿有效利用一切时间；5、 关注个别幼儿，尊重幼儿的个体差异。如何更好的运用班级项目方案集萃，班级经验集萃、提高优化幼儿一日生活的实施水平？对自己的启示、工作借鉴：我觉得通过学习和运用集团下发的这2本书，使我在今后的工作
2、中，围绕“幼儿园的一日活动即课程，让每个幼儿在高效的活动中获得最大限度的发展”这一总体目标，正确决策，强化指导，抓牢一日活动顺利开展之本；着眼长远，务求实效，优化组织方式。同时针对本班情况，发现本学期的问题，就是大班幼儿活动室与卫生间之间的距离较远，每天幼儿午睡起床后，主班教师要不停跟随幼儿来往于卫生间进行盥洗，配班教师在卫生间指导幼儿盥洗，保育教师打午点后开始整理床铺。部分盥洗后的幼儿坐在小椅子上等待，等全部幼儿都回来后，教师集体组织幼儿喝水、吃午点、检查幼儿衣物并为女孩梳头发，随后进行下午的活动内容。根据观察发现，在整个活动中，幼儿等待的时间过长，每一个环节都存在不同的消极等待现象，幼儿活动的形式不仅散而且乱。教师疲于奔波在活动室与卫生间中，三位教师在活动中各做各的，相互之间没有形成一定的教育合力。如何让一日生活的流程更加科学、合理，充分体现班级实施水平是实践中反思，在反思中研讨，在研讨中计划，在计划中实施，不断提升。本学期，采取哪些具体、有效地方法保证幼儿每天不少于两小时户外活动时间、保证幼儿自由自选活动时间1、起床、如厕、盥洗环节的调整；2、喝水、吃午点的安排调整； 3、教师之间合作的改变；4、活动组织形式的调整和变化请分别列举生活环节、教育环节各一个案例（除经验集萃上的内容）充分体现教师优化一日生活的个性化策略。
