1、文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志，还是一个人内在的思想道德水平和文化素养的体现。让孩子做一个文明礼貌的人是时代的要求，是国家和人民的希望。随着时代的前进，社会的发展，独生子女占的比例越来越大，不可避免地就会出现一些娇惯与溺爱的现象。有的家长过多地强调“利己”与“学习”，却忽略了“有才无德行不远”的道理，从而导致了大部分幼儿养成霸道、自私的个性，这样对孩子是一种伤害。毕竟孩子要独立，要步入社会，要有自己的生活范围，如不能礼貌地与人交往，就得不到一个和平友爱的生活环境。因此，我认为礼貌教育要从小抓起，将文明礼貌的行为渗透在一日生活中，运用
2、多种手段对幼儿进行养成教育，这样对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。具体方法是: 一、在教师的指导下，抓住教育契机，在实际生活中训练由于有的幼儿对礼貌用语理解的不透彻，经常会出现使用不正确的现象，这在小班幼儿中尤为多见，例如：丁丁踩了明明的脚，丁丁却对明明说“没关系”；妞妞帮助了齐齐，却对齐齐说“谢谢你”等等，这几种现象说明幼儿已经意识到了在什么情况下应该使用礼貌用语，但是由于对其真正含义的不太理解，所以出现了张冠李戴的现象。这个时候，就需要教师的及时纠正，使幼儿明白，自己做错事情的时候用“对不起”，别人向自己道歉的时候说“没关系”，别人帮助了自己要有礼貌地说“谢谢”当别人对自己说谢谢时，应
3、该回应说“不用谢”、“不客气”。在日常教育活动中，教师要及时鼓励，评价幼儿的礼貌行为，对幼儿进行正面教育，对讲礼貌的孩子要给予鼓励、表扬，表扬可以提高孩子的自信心及荣誉感。只要教师抓住了每个机会，对幼儿进行指导、教育，就会对幼儿正确的使用礼貌用产生很大的帮助二、利用榜样的作用，让幼儿主动的发自内心的使用礼貌用语“榜样的力量是无穷的”，对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小，榜样的感染力就越大，一般来讲，小时候受到榜样的影响印象极为深刻，俗话说：“百闻不如一见”，幼儿更容易明白和接受的是他们看到的事物，所以教师也要以身作则，言行一致。教师在与孩子接触当中，更要以礼待人。如果有的幼儿，给予了教师力所能
4、及的帮助，作为教师来讲，就应该很诚恳地说声“谢谢”。教师不小心做错了事情，也应该及时地说声“对不起”，这样做，充分发挥了教师的榜样作用，有利于幼儿主动的使用礼貌用语。三、家庭环境的影响幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，我们也不能忽略家庭环境的影响。教育家朱庆澜先生把家庭环境称之为“家庭的气象”，认为只有把全家所有成员都教好劝好，整个家庭形成一个“好样子”，幼儿自然就会学好，可见家庭环境的影响也是至关重要的。在一个和谐、友善、礼貌的家庭环境中长大的孩子，会受到潜移默化的影响，从而具有优良的个性品质。这就要求家长首先要做到、做好讲话和气、文雅、谦逊，不讲粗话、脏话，尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。总之，培养孩子讲文明讲礼貌的好品质，必须长期坚持，要在日常的学习生活中一点一滴的渗透，给孩子创造一个文明礼貌的优雅环境，从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。
