1、浅谈幼儿良好生活习惯的养成 【摘要】幼儿期是人的一生身心发展的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。良好的生活习惯对幼儿的成长是非常重要的，所以要从小开始养成良好的习惯。幼儿园教育指导纲要在健康领域中明确提出幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是根深蒂固的，将伴随幼儿的一生，使幼儿终身受益。 【关键词】生活习惯 卫生 饮食 言谈 事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功
2、的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。奥格曼狄诺”什么是教育？就是要形成良好的习惯。幼儿时期是每个人人生中最初的阶段，在这个阶段会学会很多东西也会在不经意间学会不良或不好的东西，所以在这个时期学东西是最快最好的时候也是养成良好习惯的时期、培养幼儿全心理的时期。在新纲要中：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”老师要教育幼儿平时讲卫生、爱清洁、有礼貌。1不良生活习惯的养成1.家庭教育存在的问题使现在的孩子缺乏良好的生活习惯现在大多数的家庭都是独生子女家庭，独生子女处在“独”的成长环境中，自幼受宠，依赖性强，独立意识差。就像小班的幼儿，他们才进幼儿园的时候会不适应，情绪
3、会不稳定、会哭会闹。在这些问题的基础上会露出很多在家里的坏习惯，比如：他们不能自己好好的吃饭，不能自己喝水，不会穿衣裤，不认识标示了自己的物品，上课不会好好坐，不愿意和其他小朋友分享玩具等等。这些不好的生活习惯都是在家里养成的，家长会溺爱他们特别是爷爷奶奶这老一辈的人们。在一本著名的教育诗中写到的一样，“一般人说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。可是这就是父母送给孩子最可怕的礼物了。”所以孩子的这些不良的生活习惯就是在这样的环境下长久以来形成的。还有的幼儿到了幼儿园不愿意和老师、小朋友打招呼，总是自己闷闷的不说话，这也是不好的习惯。老师可以根据每个幼儿不
4、同的情况和其家长进行交流，因为幼儿不仅要在幼儿园养成好的习惯，在家更要如此，他们不能太过于依赖家长了。很多家长只关注孩子的学习，不少家长还明确地对孩子说：“你只管读书，别的事都由爸爸妈妈来做。”另外，由于一些家长自身在对生活习惯的理解上存在着一些误区，所以对于孩子的良好生活习惯的培养也有一些不良的影响。1.2幼儿园缺少对孩子良好生活习惯能力的培养有一些幼儿园的教育都习惯于智力的开发教育，忽略了对孩子生活习惯的培养。虽然有些幼儿教师会在实际工作中针对这一方面进行一些探索，也有过效果，总结了一些如何培养生活习惯的方法和途径。但是还是不够细化，没有太大的改变。2幼儿养成良好的生活卫生习惯的方法2.为
5、幼儿创造良好的环境幼儿园就是个很好的学习环境，每天都会和其他小朋友一起上课、学习、吃饭、睡觉、玩耍。他们还会互相模仿或时不时的模仿老师。每次玩区域角的时候老师都会和他们说：“现在我们小朋友都是大人了，你们也开始上班咯。你们在遇见朋友的时候会怎么说呀？在和朋友一起玩耍的时候要有礼貌，不能随手就抢别人的玩具，要有礼貌的向别人借。”在娃娃家里由幼儿自己进行角色分配，让他们为娃娃们穿衣服、梳头发、洗脸等。他们也学会用大人们的口气进行对话，这样可以多多锻炼他们的言谈举止，以后他们会不自觉的学会做这些事。在图书一角里不单单放一些故事书或者图画书，也要放一些有关学习礼仪方面和言谈举止方面的书。在这样的基础上
6、，老师还可以通过一些生活上的小细节来增加幼儿对好习惯的认识。比如：早上来了幼儿园后向老师、小朋友们问好的幼儿，老师可以在全班幼儿的面前表扬他，让其他幼儿多多学习，还可以奖励他一个小红花或者五角星，由此来吸引幼儿的眼球。2.2一日活动中，随机教育小班的幼儿都是在家依赖家长习惯了，所以在幼儿园什么都不会做，包括最简单的吃饭、上厕所等。有些幼儿在吃饭的时候会把桌子上到处都弄的饭菜或者是挑食不吃菜，这些坏习惯都是在家养成的，家长都是宠着他们，都是饭来张口、衣来伸手。还有的孩子自己会吃，可是家长依然一手捧饭一手拿勺的追在他们后面喂饭。在幼儿园，老师都是手把手的教他们怎么做，在长时间的练习下他们可以自己很
7、好的吃饭。所以说什么事情都是从头教起，在他们自己已经会的情况下让他们自己去做，不能一度的溺爱，这是害了他们不是爱他们。他们应该学会自己的事情自己做。他们不会的家长或老师可以示范或者慢慢教，就是不能由着他们不会，再不会的事情都会慢慢的学会，没有学不会的事情。在幼儿园里，老师们平时可以多多注意一下小朋友的行为，在他们做的很好的时候可以适当的表扬一下或奖励一个物品，这样他们以后就会养成这种好习惯，因为老师会表扬他或奖励他。相同的，在幼儿做错或出现不良习惯的时候老师要出面教育或者说把错误的地方指出来引导他们改正。并且在之后的几天老师都要注意幼儿这方面的问题，直到他养成了好的习惯。这样的方法在活动中教育
8、可以得到很好的反应。比如：在吃午饭的时候，老师看见幼儿把饭菜弄到桌子上的时候可以把这个情况拍下来，再拍一些好的照片来形成对比。之后老师把照片展示出来，让幼儿看看哪些是正确的、哪些是错误的，哪些是可以学习的、哪些是要改正的，让那些做错的幼儿多多学习那些好的幼儿。老师还要奖励一下那些做得好的幼儿，让他们继续保持这种好的习惯，而且也要帮助那些做的不好的小朋友改掉坏习惯。这是在吃饭的情况下，还可以把睡觉、穿衣、脱鞋穿鞋的情况拍下来让他们看。2.3利用游戏来培养良好的习惯众所周知，幼儿的学习是以游戏为主的，幼儿也最喜欢玩游戏。所以老师在游戏中培养幼儿的良好习惯是最好的方法之一。我们可以把幼儿生活中的一些
9、事情做成游戏，如：穿衣、喝水等。有的幼儿不太喜欢喝水，每次到了喝水的时候所有的小朋友都会来，但是总有那么几个幼儿不来或者只喝一点点。这时候老师就来了，幼儿都会相信老师的话，也会相信老师有魔术。只要老师摸一摸他们的肚子就知道他们有没有喝水（其实是老师在他们喝水的时候看他们喝水的情况）。老师还可以带他们玩一个洗手的游戏，老师和幼儿一起唱一起做动作。“排好队，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，擦擦手；自来水，冲冲手；小毛巾，揩揩手。小手洗得真干净，我们大家拍拍手。”这样幼儿就把这个洗手当成了游戏也可以帮助他们养成饭前洗手的好习惯。既能玩的很开心又能养成好习惯是一举两得的好方法。3结论 幼儿是祖国的花朵、未来的主人，所以培养幼儿的日常生活习惯是很有必要的。及时的对幼儿进行相关的教育，能使幼儿逐步养成自觉的日常生活中的良好习惯。在下午的活动中
