1、让瞬间永恒谈创建幼儿成长档案中的一些成效和方式 陈文惠新纲要中“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”这一指导思想就是对建立幼儿成长档案的目标指引。因此，我园今年创设了幼儿成长档案。虽然在建档过程中，老师们的工作和所花的心思很大，遇到的问题也不少，但是通过不断的学习、研讨和实践制作也收获了许多。下面我们就谈一谈本次创建档案中的一些实践成效：1、促进了幼儿的发展幼儿“档案”主要是关注幼儿并从中多方收集的各种“文献资料”其中有幼儿基本信息、照片、作品、点滴进步记录、以及老师的调查问卷等，将幼儿在园各种活动中的自主性表现都成了档案的内
2、容。在这个过程中，幼儿的自信、自主性得到了充分的体现。2、促进了教师的自我成长在制作“档案”过程中，教师的目光越来越多地投向了孩子，孩子们的每一次活动每一点进步都是老师观察的目标。而且要将资料收集与资料分析有机地结合起来，体现幼儿的活动过程和风格，这样的幼儿成长档案建立是对教师能力的一种挑战，更是对教师能力的一种锻炼，在幼儿获得成功感，获得成长的同时，教师也共同成长着。如果说幼儿的档案收藏着他们人生路上成长的点滴、精彩的片断，那么教师就是一名收集者，在收集与记录中不断让自己成熟与完善，让自己更精彩地成长！3、有利于家园共育给每位幼儿建立成长档案，不仅让家长了解到自己的孩子在幼儿园生活中的表现和
3、点滴的进步，并以此为依据对幼儿在家庭中的生活进行指导，从而也让家长进一步了解和关心幼儿园的教育教学的工作，促使家长加大了对幼儿教育和幼儿成长的关注，并且也愿意参与丰富档案内容积极参加园内各项活动。家园共育的目标也在这个过程中得到了充分的体现。幼儿成长档案的建立是一个复杂但很有意义的活动。我们在努力把档案做好的同时，也发现还存在以下问题：1、思想观念要更新。在潜意识里，我们会认为收集美工作品、活动的照片、图画，就是为孩子建立成长档案，其实不然，幼儿在园发生的每一件小事，每一句言谈、每一个动作举止都可以成为成长档案的素材。教师要做一个有心人，在收集过程中细心去对孩子的表现及作品进行删选、判断后在记
4、入孩子的成长档案中。2、档案内容过于单一缺乏全面性。由于老师的工作繁琐在加上班级人数较多的原因，有时忙的来不及收集资料，导致有些幼儿成长档案中的资料内容、形式过于单一，偏重某一方面，不够全面等。而我们在制作成长档案时要注重全面性，不仅要涉及各领域内容，还要关注幼儿个性、情感、态度的发展。收集的资料要具有典型性。当然，建立一份全面的幼儿成长档案并不是一件容易的事情，还需我们不断的学习和实践，下面我们就一起来分享几点制作档案的方式、方法：1事先规划成长档案关注的内容事先对成长档案的制作有个规划，能保证我们收集的资料全面、准确地反映幼儿的发展进程，避免资料缺失或片面，也不会在期末时为了填满成长档案而
5、匆忙补充资料。所以我们要考虑本学期可以围绕哪些活动收集资料，如何均衡地涉及各领域的内容，哪些内容能准确地反映幼儿的发展状况，在什么时候用什么手段收集资料等。例如，根据学期计划中预设的主题活动我们来规划成长档案内容：可以在“春天的童话”主题活动中关注幼儿利用各种线条创作的美术作品；在“有你真好”主题活动中关注幼儿不同阶段的发现和认识，以连续的照片及文字记录幼儿的科学探究行为；在“游戏总动员”主题活动中则关注幼儿对自我及他人的认知。当然，我们也不能完全被计划所限制，忽略日常生活中有价值的信息。例如：观察小班幼儿的行为变化，我的第一次。第一次在幼儿园吃饭：有的孩子情绪愉快、独立进餐，有的则哭闹不止，
6、拒绝进餐。第一次玩角色游戏：有的孩子能愉快地选择感兴趣的游戏，主动地与同伴交往；有的对游戏材料产生兴趣，忙于对材料的摆弄和操作；有的则自始至终坐在椅子上，情绪沮丧，拒绝游戏。第一次拿笔画画：有的孩子情绪愉快，35分钟内独立完成了作品；有的出现厌烦情绪，在成人的提醒与帮助下10分钟内完成作品；有的则对绘画排斥，不愿动笔。而这些资料的收集都会是幼儿成长过程中最宝贵的信息。2成长档案的记录要突出个性化每个幼儿的成长档案都是独一无二的，是幼儿个体成长过程的记录，是他们一生的财富。因此，我们在制作成长档案时要突出有个性化的记录内容。首先，在整理个人信息等个性化资料时，为了使成长档案在内容、表现方式等方面
7、更具个性化特征，需家长与幼儿共同制作。虽然在幼儿的基本信息一栏中板块设计相同，但在各板块中填写的内容却各有不同。例如：在“宝贝档案”板块中，我们可以了解到幼儿的不同喜好和心中的梦想；在“家长寄语”板块中，每位家长写出了对孩子不同的期望，他们写道：宝贝，我希望你每天都快乐，和小朋友和睦相处，将来做一个对社会有用的人；宝贝，你是我们的希望，看到你在幼儿园开心，我们也很开心。在“老师想对你说”板块中，老师更是根据孩子的表现有针对性地提出希望：你很棒！乖巧听话，和小朋友和睦相处；刚来园时，你哭闹的最厉害，还记得吗？奶奶经常在窗外悄悄地偷看着你，怕你受了委屈。两个月过去了，你喜欢幼儿园了，唱歌、跳舞、绘
8、画样样都会，但要学得更勇敢些。亲爱的孩子，加油哦！而这些记录都会成为幼儿独一无二的标记。然后，我们要善于在活动中用相机捕捉幼儿的动作、眼神、表情等，不忽略活动室环境等细节，也尽量不惊动幼儿，使照片能呈现真实的活动情况，反映当时当地幼儿的状态：有可能是遇到了难题，也可能是有所发现，还可能是正在探索解决问题的办法，以此展现幼儿的不同表现。我们还要为幼儿的作品或活动照片加注简短的说明和时间。如果只呈现作品或照片，幼儿说过的话、事件发生的背景等信息都无法体现，不了解情况的人往往无法从中获得准确的信息。因此，我们要根据活动的内容和幼儿的不同表现有所侧重地记录了当时幼儿的语言、行为表现等。3制作成长档案需
9、兼顾审美性和趣味性幼儿有着与生俱来的审美需求，成长档案是值得幼儿一生珍藏的财富，因而尽量制作得富有美感和趣味性。如：可以用色纸等制作精美的插袋，将幼儿的绘画作品等折叠后插在里面，既保证了作品的完整性，又不会因为纸张过大影响收集整理；又如，将幼儿的大幅作品折叠成三角形、梯形等简单图形贴在档案册上，欣赏时可以随时打开，并配上富有童趣的背景图案。在布局时，注意照片、图案、文字的搭配协调，文字可用花朵、云彩等边框装饰，在凸显内容的同时让画面显得生动活泼。注意了这些细节之后，我们的幼儿会更加喜爱自己的成长档案了，相信这样的成长档案会给幼儿留下美好的记忆。4、重视幼儿的参与，有利于幼儿的自我发展由于小班孩
10、子年龄小，无法更多的参与成长册的制作与评价，小班成长册的制作工作基本由教师为主完成。但我们要让幼儿基本了解档案与他们之间的关系，所以必须让幼儿参与其中。首先要让幼儿知道什么是档案册，成长档案里面装的是什么，然后在鼓励幼儿帮老师保管档案和收集一些简单的资料做力所能及的事情，激发他们参与的热情和兴趣。其次，在平时的活动中，教师可以鼓励幼儿欣赏自己的作品，还可以通过提问和建议的形式让幼儿把自己过去的作品和现在的作品进行比较，从而感受到自己的成长，发现自己现在和过去的差异，有了这样的经历体验，帮助他们看见了自己的成长与改变。而且幼儿在成长档案册里通过对不同时期“档案”的欣赏比较，也是唤起他们回忆幼儿园
11、幸福生活的美好时刻。5、结合水平、合理指导、激发家长建档热情。在成长档案制作的过程中，我们发现有小部分家长的配合力度不大，尤其是我们东校区幼儿园这边因为农村的孩子比较多，所以发下去的资料回收率不快而且填写的内容质量也不高。例如我班纪湉黎小朋友每次发下去的成长档案册没有一次是自己主动缴给老师的，每次问她的妈妈她总是说：“明天带。”针对这种情况我们发现：有些家长主观上是愿意配合的，由于工作繁忙而忽视了，影响了档案的收集工作；因此，针对这些问题我们可以通过发校信通和来园接送幼儿时提醒她们。但同时也存在有些家长在主观上就不重视，而水平也有限的问题。例如有一次我们请家长写一些孩子在家中的童言趣事，结果我
12、班黄思洁小朋友的妈妈写了一首儿歌，问她原因思洁的妈妈却说：“孩子的爸爸在外打工，我又不懂怎么写。”针对这一情况，我们可以让家长多看一些其他家长写的资料和写的方法，也可以请家长做得简单一些，不一定要用文字记录，可用图片或照片的形式记录，这样也照顾到个别家长。而且我们还可以根据不同家长的水平，充分利用家长接送孩子的时候进行深入的交流，就怎样填写档案内容给予具体的指导，同时也可以利用每次的亲子活动向家长们展示幼儿成长档案让其他家长能学到好的地方，并引起重视，为下一次能更好地做好成长档案积累经验，从而唤起家长们对孩子成长档案的制作热情。成长档案记载着老师们制作过程中的幸福、惊喜、紧张、辛劳，记录着幼儿的精彩瞬间和美好历程。为了能让孩子们拥有一部属于自己的、独一无二的成长史，我们将继续创建更完美的档案。2013820
