1、 幼儿教育是基础教育的重要部分，能够为学生之后的教育奠定厚实基础。我国一直以来都提倡培养高素质的人才，其中的“素质”除了指知识和能力之外，很大程度上还包括学生个人品德的培养，而幼儿时期的教育对学生品德的培养具有非常重要的影响。由此可见，探究幼儿教师的师德修养对我国的人才培养具有重要意义。一幼儿教师进行师德修养的作用 幼儿教师的工作较其他教师来说比较特殊，主要是由于其教育对象是可塑性非常强的幼儿，教师的言行举止、德行、品行，甚至是其穿着打扮都可能直接或间接的影响幼儿的成长。这也是幼儿教育专业注重教师专业素质培养的主要原因，教师师德的修养便显得尤为重要了。幼儿教师进行师德修养能够使其逐渐走向成熟，
2、这也是在进行师资队伍的建设时需要具备的主要素质。二幼儿教师进行师德修养的具体做法（一）规范教师自身言行 教师进行知识传授的主要方法之一是言传身教，教师的言行举止直接影响教育的结果。幼儿是心理非常单纯的群体，对教师充满崇敬之感。可见，教师是幼儿学习的榜样。因此，教师需要具备良好的职业道德，自觉规范自身行为，以身作则，做好为幼儿做表率的工作。（二）从幼儿角度出发考虑问题 从幼儿的角度出发考虑问题主要需要教师拥有一颗强大的“爱心”，从幼儿的生理、心理出发，设身处地为其考虑。一个不真正从幼儿的角度出发，热爱幼儿的教师，无论其学位多高、理论知识多么丰富，终究是不称职的，无法从事好幼儿教师这一伟大的职业。
3、相反，作为幼儿教师应该在教育的过程中关爱每一位幼儿，对每一个孩子都一视同仁，细心为其解决遇到的生理、心理方面的大小问题。同时，还应该注重对孩子潜在能力的发掘，培养其兴趣，以及爱学习、爱动脑的好习惯。（三）提高其自身综合素质 1.尊重儿童 尊重儿童是一个幼儿教师需要具备的基本素质。这就要求教师具有现代的幼儿教育理念，以此来规范自身行为、思想，实现自己原有错误教育观念的转变。传统的幼儿教育中，教师可能以其自身的教育理念为主导，将其认为正确的教育方法应用于幼儿教学中。但是，这一理念遏制了幼儿思想的发展，对幼儿的潜能发掘是非常不利的。因此，现代幼儿教师在进行其教学理念的构建时应该保持充分的理性思维，树
4、立正确的教育观念，尊重并保护好儿童的权利，尽可能的发掘去潜能，培养其固定的兴趣爱好。当然，这就需要教师针对不同的幼儿进行不同形势的教育，尊重不同幼儿之间的发展差异，通过科学的学前教育理念来为学龄前儿童打好基础。 2.具备各方面的综合能力 幼儿教师应该具有从事幼儿教育工作的各方面综合能力。主要包括以下几个方面的能力： 语言能力：语言是教师与幼儿交流的主要方法，在平时的教育中，教师所说的话对幼儿的说话方法、内容都有着很大的影响，因此，教师的语言表达能力应该达到一定的要求。 观察能力：幼儿的行为与其思想有着很大的关联，由于其表达能力欠缺，难以通过语言来描述其内心想法、需求等等，这就要求教师通过幼儿的
5、行为来了解其思想，教师需要良好的观察能力。 组织能力：幼儿教学区别于其他阶段教育的主要表现就是教师需要与幼儿进行的互动比较多，平日里，教师需要与几十位不同性格的幼儿一起做各式各样的活动。由于不同幼儿的兴趣爱好可能有很大不同，如何组织日常活动，并使其效果达到最佳是幼儿教师应该考虑的问题，这便对其组织能力有很大要求了。 艺术教育的能力：艺术教育是幼儿教育中的主要教育形式之一，对于幼儿兴趣爱好的发掘以及培养有着直接的影响。同时，还能够激发幼儿的学习兴趣，丰富其学习生活。而进行艺术教育需要教师具有较强的艺术表现力，从而达到艺术教育的最佳效果。 学习能力：当今时代是个知识、技术都在不断更新的时代，因此，
6、幼儿教师所具有的知识也应该不断更新。这就要求幼儿教师具有接纳新知识、新技术的学习能力，在进行幼儿教育的同时，不断充实自己，使得幼儿教育跟上社会进步的脚步。 进行教研的能力：幼儿教师的主要工作除了进行日常教学之外，很重要的一点就是进行教学研究活动，这是为了在其今后的教育工作中查缺补漏。因此，幼儿教师还应该具备良好的教研能力。3.具有从不同角度看待问题的能力 幼儿之间难免会发生一些摩擦，多数幼儿教师在遇到这些问题时往往考虑到的问题都是怎么解决这个问题，以免影响课堂进度、秩序等等。但是，幼儿教师仅仅具备解决幼儿之间冲突的能力是不够的，还应该考虑如何借鉴发生的一些事情给幼儿一些启发，从而使得其学到更多的知识。因此，教师应该在平时的教育中学会从正确的角度看待问题，并尽可能的针对当前发生的事情给予幼儿一定的启发。
