1、幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点集体教学活动是教学的基本途径，也是幼儿获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。教学专家余文森教授说：“集体教学活动的有效性是指通过集体教学活动，幼儿在各个方面有收获、有提高、有进步。因此，在班里，幼儿园的集体教学活动就如一个支撑点般，需要教师发现、寻求那个平衡支点，只有这样，幼儿的教学活动才更具有有效性。一、激发幼儿兴趣。人总是对好奇的东西感兴趣，幼儿更是如此，在教学中教师不是给幼儿现成答案，而是激发幼儿的探究心理，引导他们结合自己的思维特点和已有经验，发挥个人的创造性、独立思考，自行发现和掌握知识，并形成学习中的大量“迁移”，即举一反三。使用
2、发现法，激发了幼儿对所学课程的兴趣，没有兴趣，也就没有发现，从而为活动打下扎实基础。 二、“吃透幼儿”心理在活动中，我们应预先了解幼儿已经知道了一些什么，还不知道什么，有哪些错误经验，判断哪些是可以通过教学让幼儿理解的，从中寻找教学的切入点，一旦对幼儿的已有经验心中有数，那准备的教案就更针对性了。比如：在重阳节教学活动中，为了让幼儿知道重阳节的来历与相关知识，预先对个别幼儿进行了解，关注幼儿知道的欲望。活动中，我们观看了相关的视频，为爷爷、奶奶唱歌，还送给他们一句最温馨的话语，使幼儿在活动中表达对老人们的情感，又开展以“剥桔子”的方式，幼儿与爷爷、奶奶互动，最后相互喂桔子，表达了浓浓的爱意之情
3、。当然，活动只是形式之一，活动的同时，别忘了平时帮爷爷、奶奶做一些力所能及的事，不管大事还是小事，让幼儿懂得帮助、孝敬是最重要的德育品质。三、教学准备到位一个好的教学活动，不仅要有图片、教具与教师的指导，还在于幼儿的操作，在操作中，我们可以发现问题，寻求问题，解决问题，找到活动的支撑点，从而，来掌握教学活动的重难点。在大班美术活动七彩花瓶中，为了尝试在瓶子身上粘贴彩纸或其他材料。我事先让家长准备好瓶子，纸杯，绳子，双面胶等材料，活动中，通过这些材料，让幼儿自主选择材料，以“画一画，剪一剪，贴一贴”的形式进行装饰花瓶，从而达到教学目标。当然，除了这些我们还应在活动中巧妙运用一些指导策略，激发师幼互动等。总之，幼儿集体教学活动是幼儿课程中不可或却的一部分，在活动中，作为教师的我们，将不断学习、不断探索、不断反思，丰富各方面的经验，使幼儿的集体教学活动更具有效性。
