1、在游戏中培养幼儿语言能力的调查与实践 我园幼儿生长在农村，大多由祖辈带大，从小没有良好的语言环境，因此幼儿对词义的理解不够准确，不能准确地表达自己的思想，口语中往往出现不少语病，大部分幼儿不愿与人交流。而随着新幼儿园教育指导纲要（试行）的颁布，幼儿园语言教育目标明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言能力。”纲要还强调：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”因此发展语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇。意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“游戏是儿童活动的中心。”对于学龄前儿童来说，游戏是他们的基本活动。幼儿几乎每时每刻都在游戏，即“幼儿的生
2、活就是游戏”。幼儿通过游戏活动产生大量需求融汇成语言信号展现在同伴面前，形成了“游戏语言”，而教师应正确对待幼儿游戏中产生的语言，正确引导幼儿表达语言。只有这样幼儿才能在游戏中真正发展语言。因此，我园明确了“在游戏中培养幼儿语言能力”的调查与探究方向。我园将以下方面作为调查与探究的主要内容：（一）为幼儿创设一个良好的环境。幼儿具备了健全的说话的物质条件，只是其语言发展的条件之一，后天良好的语言环境则是另一必要条件。1.为幼儿创设良好的物质环境。语言是思维的表现形式，而思维的基础是感觉与知觉。幼儿只有通过多看、多感受才能获得各种感观的刺激，激发其思维活动，从而获取丰富的感性认识。有了表达内容就产
3、生用语言表达的愿望。2.为幼儿创设良好的精神环境。教师应注意为幼全面发展努力创造情绪愉快、气氛友好的和谐精神环境。（二）通过看图讲述培养幼儿的口语表能力。看图讲述是让幼儿通过对图片观察、分析、判断、自己选择词汇，组成句子进行连续讲述或编成小故事，这对发展幼儿的思维能力和提高幼儿口语表达能力具有特殊意义。1.培养幼儿观察和理解图片的能力。2.提高幼儿运用语言的实际能力。（三）利用表演游戏促进幼儿语言发展。表演游戏是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。（四）通过美工活动培养幼儿口语表达能力。幼儿在美工活动中，通过动手动脑，创造精神得以发挥，头脑中孕育了各种各样的故事情节。在
4、绘画结束后，鼓励幼儿把自己的画讲给大家听。（五）利用游戏讲评培养幼儿口语表达能力。孩子对讲评有一种发自内心的喜欢，好的讲评能满足幼儿心理发展的需要，幼儿在讲评中充分讲述自己的所见所闻，充分地展开讨论。 通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法，只要孩子喜欢的，那就是最好的。在调查与探究过程中共采用了调查法、行动研究法、个案分析法、经验总结法等方式、方法。幼儿语言教育包括系统的语言教育活动，也包括幼儿日常游戏活动中的语言活动。在日常游戏活动中教师抓住各种机会，灵活、随机、有目的地对幼儿加以培养，发展他们的语言能力。通过不到两年的调查与探究，共取得了如下成果，现简介如下： （一）摸索出在
5、物质与心理层面创设符合幼儿语言能力发展的游戏环境1.结合主题活动，与幼儿共同创设区角。在有自己参与布置的环境中，幼儿更愿意投入到游戏中，这是在游戏中发展幼儿语言的必要前提。2.区域游戏的环境随着幼儿活动的需要而变化。新的游戏环境更能激发幼儿的游戏热情，幼儿只有以愉悦的心情主动投入到游戏中去才会有表达愿望，从而在老师的指导下提高语言能力。3.区域环境的互动性和可操作性。4.了解并掌握以教师点拨与激励为核心的心理环境的塑造技巧。通过实验及总结，本课题组成员了解并掌握以教师点拨与激励为核心的心理环境的塑造技巧。在整个游戏中教师要及时进行要点点拨，以语言激励让幼儿克服胆怯，树立幼儿大胆表达的信心，从而
6、达到在游戏中提高语言表达能力的目的。游戏结束后教师要进行赞扬，只有得到肯定，幼儿才会期待下一次的游戏，并期待自己在下一次的游戏中有更好的表现。（二）参与调查与探究的教师专业化水平得到显著提升在研究中，教师抓住教学活动的各个环节以及幼儿一日生活的各个方面开展游戏，促进幼儿语言能力的发展，提高了教师组织幼儿活动的能力，提升了教师语言教育的素养，促进了教师专业能力的提高。调查与探究是一个理论与实践结合、相互促进的过程，加深了教师对相关理论的理解，增强了教师在实践中运用理论的能力，加速了青年教师成长的步伐，参与的教师专业化水平得到全面提高。这不仅表现在平时的教育教学中，也表现在各类比赛中取得的较好成绩
7、和论文撰写能力上：（具体名单略）（三）幼儿的语言素养得到了极大提高，有效地促进了幼儿的健康成长。.幼儿能理解日常用语，能听懂和会说普通话。刚入园的幼儿，由于生活环境的影响，普通话的词汇量很少，又不能掌握普通话的语调，所以几乎不会讲普通话。进入我园后，我园不仅在一日生活的各个环节中让幼儿多听普通话、多说普通话，更在多种游戏中创设一个让幼儿想说、敢说、愿意说的语言氛围，培养幼儿语言能力，让幼儿在愉快、放松的游戏情境中发展语言能力。经过训练，半年后绝大多数幼儿能理解日常用语，能听懂和会说普通话。2.喜欢听故事、看图书，能根据提供的素材编故事。随着年龄的增长，思维的发展，更加上我园有目的的训练，中班幼
8、儿的语言能力有了很大的发展。他们不仅喜欢听故事、看图书，还能根据提供的素材编故事。3.乐意与人交谈，能清楚地表达自己的想法。游戏活动中，幼儿的自由度相对较大，每个幼儿所处的环境和自身情况也各不相同，但是都能认真倾听，听懂别人的意思，并能有自己的想法。长期的积累，我园幼儿的听说能力都得到了有效的锻炼，有了显著的提高。大班孩子语言表达能力有了很大的提高，不仅能够清楚地表达自己想说的话，想做的事，能回答简单的问题，还能主动和别人交流交往，并能提一些简单的问题，有强烈的表达欲望和对语言的表达的自信。同时，在语言能力培养 过程中，促进了孩子发现问题、表述问题、解决问题的能力，培养了孩子大胆、活泼、开朗、自信的性格特征。 历经两年的调查与探究，为我园今后的语言教育教学开辟了一条可操作的经验之路。
