1、谈谈幼儿语言交往能力的培养无论在家、在园、还是学习知识，幼儿都离不开与成人、与同伴用语言交流，可见，言语对幼儿一生发展有着深远而重大的影响。幼儿期是儿童学习语言的最佳时期，也是儿童说话能力发展的最佳时期。但是在我们的幼儿教育中，语言教学还存在着一些弊端，幼儿的说话能力还得不到很好的发展，因而，幼儿谈话的语言急需提高。本学期，为配合实施原园本课题，激发幼儿说话的积极性，培养幼儿交往能力显得十分重要。一提供交谈的机会，构建良好的语言交流环境。澳大利亚幼儿教育专家指出：教师总不能扮演“讲述者”的角色，让幼儿充当“听众”，而应注意角色互换，给幼儿提供用语言表述的机会。1.抓住幼儿生活中的各种机会与幼儿
2、交谈。在日常生活中，成人与幼儿之间的交谈，是学习语言的最佳环境。如把东西丢在地上，有意识地请幼儿捡起来并用语言表达出来，或者教师以身作则树立正确的语言榜样。如看见地上有纸或其他东西捡起来，边捡边说“谁丢了东西？”并让幼儿使用礼貌用语与人交谈，实践证明，幼儿的话题 增多了，谈话兴趣提高了。2.鼓励幼儿与同伴交流。平常我鼓励幼儿与同伴交流发生在身边的事情。如在家里帮爸妈做了哪些事，去过哪些地方，看到哪些事情等。并用适当的语言表述自己的意见。当幼儿在认识上产生冲突或不一致时，教师静观其变，让幼儿在交往讨论中学会听说，学会表述自己的观点。二改变语言教育方法，提高谈话技巧。幼儿语言的运用是在与他人交往的
3、过程中形成的，经常与别人交流，其口语表达能力就会得到发展。刚要中指出：“要创造条件让幼儿敢说、想说、喜欢说，”可见谈话的重要性。还有谈话中如果一方只顾说而不注意倾听对方，或对另一方的说话不作反应，最终造成社会失败。因此，教师要做到以下几点：1.教师要见机行事，平等介入。当教师发现个别性格内向的幼儿只听不说或不跟其他幼儿交谈，这时教师就要主动接近或以游戏的形式鼓励并参与说话，或开展情境表演，让幼儿由表演动作过渡到说话上来，从而引发话题。2.帮助幼儿正确使用词语。字、词组是言语交际的基本要素。教师可多组织一些专门练习语言的游戏。如：听听说说-传话猜谜，乐中学；玩玩说说-词语接龙，玩中学；演演说说-表演游戏，演中学；看看说说-图夹文，看中学。同时，教师还要丰富幼儿的词汇，帮助他们了解事物的名称、特征、用途，使幼谈话内容顺利的开展下去，使其口语能力得到发展。面对新世纪，孩子语言能力的发展不可忽视，因为人是在交流中成长的，今天我们处于信息时代，这意味着需要更多的交流，在我们要面对孩子讲民主讲尊重时，就让我们先给予孩子说的权利，培养孩子说的欲望吧。
