1、如何在科学活动中引导幼儿主动发展 科学活动中操作情境下的积极有效的师幼互动师幼互动主要指的是在幼儿园中教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过程。教师与幼儿为师幼互动行为的两个主体，两主体都可以启动互动行为。特别是在科学活动中培养幼儿主动发展的研究旨在牢固确立以幼儿为主体的教育新观念，要把幼儿接受知识的过程变为能动地参与、操作过程，在学习和操作过程中培养幼儿主动学习、主动探究、主动发展。一、应根据幼儿的兴趣，选择贴近幼儿生活的科学教育内容。科学活动的内容是很广泛的。 幼儿由于年龄特点的限制，科学活动内容的选择应从幼儿身边取材，必须符合幼儿的发展目标、认知特点、兴趣需要，这样才能充
2、分调动幼儿探索的积极性，使幼儿在活动中充分发挥主动性。 著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育”。这句话充分指出了生活与教育的关系，科学教育也不例外。如选择幼儿生活中常见的事物作为科学教育的内容，不仅使幼儿感到自己能学会，更重要的是使幼儿真正体验到学习内容对自己有用，从而真正理解学习的意义，激发他们内在的学习动机，而积极主动地去学习和探索，发现和感受到周围世界的神奇，领悟到科学就在身边，保持永久的好奇心和探索欲望。 如有趣的电动玩具的活动。根据在高科技发展的今天，孩子们生活中充满了数不胜数的电动玩具，在引导他们玩这些玩具的操作过程中，蕴藏着许多的科学教育价值：如了解了不同型号电池的用途和特点
3、；知道了电池的简单结构，了解了正负极；在反复操作中学会了给不同玩具安置不同电池的技能；了解了汽车的构造，在反复实验中验证了车轮是圆的利于滚动、阻力小的道理等等。在这个系列活动中，孩子们积极主动、探索情绪很高，不仅丰富了他们的生活经验，更重要的是使他们知道了科学就在他们身边，掌握了这些技能对他们生活上很有帮助，从而会更积极主动地投入到新的科学活动中。二、提供多样化的可操作性、探索的材料。美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”因此对幼儿提供多样化的、可操作、探索的材料，才能激发幼儿的学习兴趣、好奇心，使他们乐于并积极主动地参与活动中，通过与材料的相互作用，获得科
4、学的启蒙及科学经验和技能。如：在有趣的邮票的探索活动中，首先为幼儿提供许多不同的、精美别致的单张邮票，引导他们在观察、相互议论中了解了邮票不同的形状、结构，对花花绿绿的邮票有了初步的认识了解。而精美别致的集邮册，更增强了幼儿探索认识邮票的兴趣，从中又找到了邮票的不同种类纪念邮票；特种邮票。同时，在整套邮票中幼儿又发现了邮票之间有小孔，又引起了议论：有的说“是为了区分一张张的”，有的说“好看”为了使幼儿能自己得到正确的答案，又为幼儿提供了两张不同的手工纸，一张有折痕、一张有小孔，通过幼儿自己动手操作材料、得出了“有小孔的手工纸能整齐地撕开”的结论，从而自己解开了“邮票有齿孔”的秘密，整个活动过程
5、中幼儿积极主动，不仅获得了科学道理，而且体验了成功的喜悦，为以后的科学活动保持了探索的兴趣。三、在操作活动中要适时给予幼儿鼓励、支持和帮助。做为老师，当孩子们在活动中发现问题后，不要急于帮孩子解决，帮孩子找到答案，这样会使孩子逐渐养成依赖的思想，而是要耐心地引导孩子通过自己的观察，自己的操作，去发现问题，寻求答案。这样才能激发孩子的求知欲望和培养孩子学习的主动性，才能增强孩子的自信心。当孩子力图自己寻找答案的时候，我们要相信孩子一定能行；当孩子解决不了而求助于帮助的时候，我们要适当的进行点拨与指导；当孩子求得答案而兴奋自豪的时候，我们要与孩子一起分享成功的快乐情绪。“抓住教育契机点燃孩子智慧的
6、火花。”这是我们指导的原则与最终的目标。如在巧取乒乓球的活动中，韩笑宇小朋友想用吸管将乒乓球吸起来，尝试了几次，可都是只差一点而没能成功，他开始怀疑自己的方法是否正确可行，也流露出要放弃的想法，不想再主动探索了，这时，我及时鼓励他：“别放弃，再用些力，你会成功的。”在我鼓励的目光和加油中，他终于成功了，证明了自己的方法是可行的。兴奋地在同伴间宣传着，共同分享着成功的体验，而后就继续探索新的巧取乒乓球的方法了。可见适时地给予幼儿鼓励、支持对他们积极的探索会起到事半功倍的效果。四、教师要合理利用社区、家庭等丰富的教育资源，通过多渠道的教育来促进师幼共同成长。如在孩子的风车探究活动中，我始终坚持没有
7、给孩子一个明确的答案。因为“风车转动的原理”是孩子们通过时间能够得出的结论，也是孩子们能够理解和掌握的知识。在观察过程中，我知道洋洋和晨晨已经理解了“风车转动的原理”，而当第二天洋洋跑来告诉我原理的时候，我并不觉得奇怪与惊讶。因为我知道，洋洋的妈妈是高中的物理老师，因此，洋洋对这些方面的知识特别感兴趣，知识面也很广，再加上平时洋洋妈妈对孩子这方面也比较注重，从妈妈那里得到原理的证实是我意料之中的事。相信孩子从妈妈那里自己寻求答案比我直接告诉他答案要有意义的多。的确，来自社区、家庭的教育资源是取之不尽的。这个从某些方面而言正好弥补了幼儿园教育的局限性。作为教师，应意识到这些教育资源对孩子发展的重要性。同时，也要学会如何更好的来取舍这些丰富的教育资源，真正的为孩子的发展服务。为他们终身学习和发展打下了坚实的基础，更为他们今后健康的成长提供了有益的保证。 4
