1、 参与的心情参与的心情.希望是：希望是：愉悦愉悦 乐观乐观 接纳接纳 克服职业倦怠，提高幸福指数克服职业倦怠，提高幸福指数 -做优秀而幸福的幼儿教师做优秀而幸福的幼儿教师第一篇怎样做优秀的幼儿教师 讨论一：为什么要做幼儿教师讨论一：为什么要做幼儿教师 一、为促进幼儿健康与发展，实现幼儿的人生价值，提升幼儿的精神境界，使他们更有智慧更加幸福。二、实现自身的健康与发展，实现自己的人身价值，提升自己的精神境界，使自己更加有智慧，更加幸福。三、通过对幼儿的培养，使幼儿对社会产生良性的影响，为人类进步、世界的和谐尽力。讨论二：您认为优秀的幼儿教师具讨论二：您认为优秀的幼儿教师具备哪些素养和要求？备哪些素
2、养和要求？热爱教育事业热爱教育事业 热爱幼儿热爱幼儿 具有健康的身心素质具有健康的身心素质具有扎实的教育基本功具有扎实的教育基本功具有观察幼儿的能力具有观察幼儿的能力具有班级管理能力具有班级管理能力具有良好的沟通和人际交往能力具有研修、反思的能力具有良好的沟通和人际交往能力具有研修、反思的能力具有研修、反思的能力具有研修、反思的能力 教师职业道德1.有高度的责任感和事业心，对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿，有良好的敬业精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失。2.善于团结协作，妥善处理与周围同事之间的关系，善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。3.积极主
3、动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度。二、自身形象：外在仪表 内在气质（修养）积极乐观 面带微笑 礼敬家长 讨论三：当幼儿教师快乐吗？（谈谈个人观点）1、什么是职业倦怠？、什么是职业倦怠？职业倦怠一般是指失败、精疲力竭或因过职业倦怠一般是指失败、精疲力竭或因过度消耗精力而形成的高度精神疲劳和紧张度消耗精力而形成的高度精神疲劳和紧张状态，它与压力、紧张有着密不可分的联状态，它与压力、紧张有着密不可分的联系。系。2、职业倦怠的原因？、职业倦怠的原因？A、理想与现实的差距、理想与现实的差距 B、管理幼儿困难、管理幼儿困
4、难C、工作负荷较重、工作负荷较重D、工作环境缺少人文关怀、工作环境缺少人文关怀3、教师职业倦怠表现、教师职业倦怠表现 1）生理生理心理心理 抑郁 、焦虑 2）人际关系问题）人际关系问题 3）职业行为问题）职业行为问题 4、教师职业倦怠的预防、教师职业倦怠的预防反思是一个预防教师职业倦怠的有效方法。它指通过对教学经验的反思来提高教学能力，调整自己的情绪和教学行为，从而促进教师心理健康的过程。这种反思不仅仅指简单的反省，还指一种思考教育问题的方式，要求教师作出理性选择，并对这些选择承担责任的能力。波斯纳曾提出教师成长的公式成长=经验+反思。如果一个教师仅满足于获得经验而不对经验进行深入的反思，那么
5、，他将永远停留在新手型教师的水平。反思的倾向是心理健康水平较高的专家型教师的核心。具体地说，反思训练包括每天记录自己在教学工作中获得的经反思训练包括每天记录自己在教学工作中获得的经验、心得，并与指导教师共同分析；与专家型教师相互观摩彼此的验、心得，并与指导教师共同分析；与专家型教师相互观摩彼此的课，随后与对方交换看法；对课堂上遇到的问题进行调查研究等。课，随后与对方交换看法；对课堂上遇到的问题进行调查研究等。5、职业倦怠的心理调节 宣泄 转移 幽默 放松 暗示 升华 希望 助人、总结：不是事情本事使你不快乐，使你对事情的看法使你不快乐 幼儿园-教师-家长-孩子 韩雅静讲课专用课件一、教师与家长
6、沟通的技巧与方法 （一）沟通遵循三个原则：1.和家长沟通要讲究谈话的策略性和艺术性，抓住时机向家长了解孩子的表现，以请教的态度耐心的听取家长的意见（并及时点头回应）使家长产生信任感，并乐意与教师进行沟通。2.切记“告状”似的沟通，这样会让家长觉得自己的孩子不优秀、老师不喜欢、在班里会受到老师不公平的待遇，形成抵触情绪。3.与家长沟通时做到礼敬家长让家长感到被尊重、被认可、这样才会乐意接受幼儿园的做法。韩雅静讲课专用课件 (二)沟通的技巧 1、面带微笑2、做个有心人3、用平等的眼光看待家长4、主动韩雅静讲课专用课件分组讨论 你认为和家长沟通的方式有哪些？你在实际工作中如何运用的？各小组总结分享韩
7、雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件(三)沟通的方式1 1、个别方式、个别方式幼儿园家长工作个别方式是指教师与幼儿家长之间一对幼儿园家长工作个别方式是指教师与幼儿家长之间一对一地沟通与进行工作的方式。这种方式对密切家园联系，一地沟通与进行工作的方式。这种方式对密切家园联系，实现家园同步教育有着十分重要的作用。教师作为指导者，实现家园同步教育有着十分重要的作用。教师作为指导者，要根据孩子的年龄特点、发展规律，根据不同的指导对象，要根据孩子的年龄特点、发展规律，根据不同的指导对象，采取不同的指导策略，有针对性地、分阶段地进行指导。采取不同的指导策略，有针对性地、分阶段地进行指导。个别方式分为以下几种
8、形式：1、提前预约式 2、家长咨询 3、书信便笺。4、电话联系 5、30秒沟通式 6、家访韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 2、集体方式 幼儿园家长工作集体方式是指教师对家长群体进行家庭教育指导工作的方式。集体方式对普及科学育儿知识，转变家长教育观念，帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性，指导家长为孩子的健康成长创设良好的家庭教育环境的有效途径。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 讨论：在实际工作中用到了哪些集体沟通方式 总结分享韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件集体方式以下几种 1、家长会 2、家长开放日 3、家教经验交流 4、提供学习资料 5、家长委员会 6、亲子活动 韩雅静讲课专用
9、课件韩雅静讲课专用课件 讨论：在幼儿园里教师和家长沟通交流最多的话题有哪些?你是怎样和家长交流的？总结分享韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件幼儿园教师与家长常沟通的话题 1、当家长提出要求或意见时 用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。2、当幼儿生病需要服药和照顾时（体现母爱）用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系；药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家根据孩子情况接着服药。忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。3、当家长打电话或亲自来为生病幼儿请
10、假时（体现家长对你的尊重）用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。忌语：知道啦、好的、没事的。4、幼儿在园发生意外事故教师要主动向家长报告 用语：真对不起，今天、你别着急，是、麻烦你观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。（次日未来园，主动打电话询问）忌语：指责孩子，推诿责任。5、放学时家长晚接孩子（主要针对上班家长）用语：没关系，不着急、请商量好谁接，免得孩子着急；准时来接孩子，孩子会更觉得家庭的温暖、帮助家长是我们应该做的、孩子玩得很开心，晚点接没关系。忌语：明天早点接了、你怎么老是那么晚、我终于可以下班了。6、家
11、长馈赠物品时（不要让孩子爱老师而成为家长的负担）用语：您的心意我们领了，东西我们不能收、照顾孩子是我们应该做的，你别这么客气、希望您给予配合。7、找个别家长谈话 用语：对不起，耽误您一会儿时间，反映一下XX小朋友近期情况、在方面要希望您给予配合（态度平和，说话和气、委婉）忌语;X一点不聪明、太吵了、在班上属于中下等、真让人心烦，小朋友也讨厌他。8、家长送孩子随意走进教室（卫生，安全）用语：家长请留步，让孩子学做自己的事情、孩子能做好自己的事情，请您放心、孩子们正在用餐，请您留步。忌语：家长不要进来！走来走去不卫生、让他自己放书包得了。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 9、家长送幼儿来园上交
12、家庭作业(手工制作或游戏主要提供家长和幼儿在一起的机会)用语：做得真棒、宝宝的作业真有创意；做得很认真、你的手真巧；谢谢家长的配合、你的妈妈（爸爸）真是个好老师；又有进步啦、真漂亮；老师知道你做得很认真、老师知道你尽力了、相信你下次做得更好；下次听清要求会做得更好。忌语：这是你自己做的吗？怎么做成这样啊？唉呀，你们做错了、实在难看、老师不是说了吗。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件二、教师与孩子沟通的技巧与方法 在幼儿园，老师和小朋友之间的沟通是不可缺少的，那么，如何把握和幼儿沟通的技巧呢？从以下几个方面和各位分享 韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 讨论：以你的实际工作经验，你觉得和孩子
13、沟通难吗？举一个例子说明韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件在日常工作中我们和孩子沟通常常存在一些问题1、教师在与孩子沟通交流中批评、否定多于表扬、肯定、指导。命令多余经验的分享。2、谈话一般都是在集体活动中进行，很少有个别交谈3、教师缺乏耐心4、教师习惯于自己讲、孩子听。剥夺了孩子表述的机会韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 经典语言经典语言：懂懂-爱爱-带带韩雅静讲课专用课件*懂孩子懂孩子 懂孩子懂孩子才能解答疑问才能解答疑问 了解各年龄段孩子的生理、心理发育特了解各年龄段孩子的生理、心理发育特点。分清哪些是孩子的正常表现，哪些是点。分清哪些是孩子的正常表现，哪些是应该干预的行为。应该干
14、预的行为。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 为什么要了解儿童敏感期为什么要了解儿童敏感期 懂得孩子每个时期有哪些敏感期非常重要，懂得孩子每个时期有哪些敏感期非常重要，教师可以知道如何引导孩子的发展以及如何和孩教师可以知道如何引导孩子的发展以及如何和孩子很好的沟通交流，不至于武断粗暴地批评、制子很好的沟通交流，不至于武断粗暴地批评、制止孩子的正常行为，同时配合制定规则，不至于止孩子的正常行为，同时配合制定规则，不至于胡乱按照自己的意愿制定规则。胡乱按照自己的意愿制定规则。我们来按年龄解读敏感期，我只拣常见和容易我们来按年龄解读敏感期，我只拣常见和容易被成人误解、阻挠的敏感期行为做个记录。被成
15、人误解、阻挠的敏感期行为做个记录。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 1、细小事物敏感期、细小事物敏感期(1.5至至4岁岁)精细动作的开端，儿童精细动作的开端，儿童开始控制自己手和眼睛协调的工作。开始控制自己手和眼睛协调的工作。2、动作敏感期（动作敏感期（0-6岁）岁）空间（空间（1.5-6岁）：科学逻辑岁）：科学逻辑思维的起始点。思维的起始点。3、模仿（、模仿（3岁左右）岁左右）：模仿父母、小朋友的一举一动，模仿父母、小朋友的一举一动，不厌其烦的模仿，学习新知识、新技能。不厌其烦的模仿，学习新知识、新技能。4、绘画、书写绘画、书写（2.5-4岁）随年龄增长，能力增强岁）随年龄增长，能力增强
16、5、语言敏感期语言敏感期 语言语言（1.512岁，岁，3、4岁最明显）岁最明显）韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件6、秩序敏感期秩序敏感期(0至至4岁岁)秩序：秩序：3岁左右最明显岁左右最明显7、执拗敏感期、执拗敏感期(3岁至岁至4岁岁)执拗：（叛逆期）执拗：（叛逆期）思维思维具有不可逆性。具有不可逆性。8、自我意识敏感期、自我意识敏感期（2-3岁）关键词：区分岁）关键词：区分“我我的的”“”“你的你的”9、人际关系敏感期（人际关系敏感期（35岁）岁）10、完美敏感期完美敏感期(3至至5岁岁)11、婚姻敏感期婚姻（、婚姻敏感期婚姻（4-5岁）岁）：认识人与人之间：认识人与人之间最基本的关系、
17、规则关系最基本的关系、规则关系-婚姻关系婚姻关系 敏感期被破坏的孩子 不会观察世界，不爱思考，毫无目标的问题小孩；不会观察世界，不爱思考，毫无目标的问题小孩；不爱动手，变成爱发号施令的懒惰小孩；不爱动手，变成爱发号施令的懒惰小孩；情绪不稳定，爱哭、爱破坏，久之形成脾气暴躁的不良性情绪不稳定，爱哭、爱破坏，久之形成脾气暴躁的不良性格；格；注意力不集中，没有耐心，学习习惯不良；注意力不集中，没有耐心，学习习惯不良；不易产生兴趣，易形成人际关系障碍，甚至性格怪异；不易产生兴趣，易形成人际关系障碍，甚至性格怪异；韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件敏感期得到充分发展的孩子：头脑清晰、思维开阔、安全感强
18、、能深入头脑清晰、思维开阔、安全感强、能深入理解事物特性和本质。理解事物特性和本质。敏感期内我们只能做什么敏感期内我们只能做什么 不管孩子干什么，不管孩子干什么，只要没有伤到自己、别人和环境，只要没有伤到自己、别人和环境，不许干涉、打扰孩子；不许干涉、打扰孩子；总结：总结：提供一个爱和自由的环境，让孩子的敏感期充分度过。提供一个爱和自由的环境，让孩子的敏感期充分度过。安全感产生于爱，专注力产生于自由！安全感产生于爱，专注力产生于自由！韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件*爱孩子爱孩子爱的分寸爱的分寸（自由）：（自由）：多说多说我爱你我爱你知道知道 多做多做让我抱抱你让我抱抱你感觉到感觉到 鼓励
19、鼓励你能行你能行相信相信 倾听倾听真动听真动听懂我懂我 示范示范待人接物、方式方法待人接物、方式方法提高能提高能力力韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 讨论讨论;*如何应对孩子频繁的告状如何应对孩子频繁的告状?*如何让拘谨的孩子放开手脚如何让拘谨的孩子放开手脚?韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件技巧 1、平视幼儿、用心沟通 2、熟记幼儿的名字 3、选用适当的语言 4、老师眼光要与孩子直接接触 5、说话语调和速度要适当 6、语气要和善 7、善于倾听韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 与幼儿交流时应注意的问题（一）、尽量和孩子多说，与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。（二）、激发孩子说活
20、的兴趣，良好的交流应该是双向的。（三）、不打断孩子的话，当孩子说话时，不可轻易地打断孩子的话。（四）、允许孩子申辩，申辩也是一种权利。（五）、多赞美、少批评韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 讨论：1、你还有哪些更有效的沟通技巧？2、对于沉默型及爱动型的孩子应该如何教育沟通，请结合你的工作经验谈谈你的看法！韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 教师和幼儿最常见最直接的沟通现象1、当幼儿遇到困难时 （鼓励）用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或小朋友帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。2、当幼儿无意出现过失
21、时 用语：伤着没有？下次要注意；不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来；有大小便要跟老师说。忌语：你怎么那么傻、真讨厌、你怎么回事。3、当幼儿出现打闹等不良行为时 用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗？这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件重视非语言沟通 在幼儿园里非语言沟通方式很重要，对幼儿来说动作比语言更容易理解。教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、亲一亲、拉拉手、看着幼儿的眼睛交流、蹲下来倾听他们讲话，远比语言更能
22、表达教师对他们的关心、爱护和肯定。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件教师与教师之间的沟通 沟通技巧：1、坦诚相见 2、赞美欣赏 3、善于倾听 4、巧用语言 5、人格魅力韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 沟通原则 1、个人礼仪要做好。2、坚持讲普通话。相互尊重，多交流，团结协作。3、使用文明用语，“请”、“谢谢”要挂在嘴边。4、虚心接受同事之间提出的意见或建议。5、努力克制不在背后去议论别人。（无人背后不说人，无人背后无人说）6、不说风凉话、不抬杠。韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件 因此，坚定正确的教育观念和积极的教师信念，培养对学生无私的理智的爱与宽容精神对预防教师职业倦怠是至关重要的。因为您的不断付出，成就了一个孩子，美满了一个家庭，和谐了一个社会，强大了一个国家。所以您一定要做一位幸福的幼儿教师所以您一定要做一位幸福的幼儿教师 多点沟通 少点抱怨 多点理解 少点争执 T E L:18909165080 韩雅静韩雅静 Q Q:283033402韩雅静讲课专用课件韩雅静讲课专用课件
